基于學科核心素養的語文課堂教學策略研究

都巍巍

摘 要：在學科核心素養上進行教學，是教育發展的必然趨勢。教師進行核心素養教學，需要將知識與技能結合，培養學生良好的學習態度，從多個方面對學生進行培養。語文核心素養需要長時間的培養，同時它對學生一生都有著重要影響。語文核心素養能夠在學生成長時發揮作用，展現其獨特的教育能力，使學生得到全面發展。因此，基于核心素養的語文教學具有重大的意義。

關鍵詞：語文學科;核心素養;教學策略

當今社會競爭十分激烈國家也越來越需要創新型人才。將核心素養作為教育的基礎，能夠有效提高教學質量。學生語文學習情況直接影響著其他學科的學習，教師不能夠忽視語文學科的重要性。在語文教學中，教師需要重視核心素養，引導學生將知識運用到實踐中。網絡的發達，讓學生具有更多的學習途徑，影響學生發展的因素已經不再是知識量，而是學生主動學習的能力，學習中投入的情感與態度，還有價值觀。針對這些情況，教育改革中也重點提出了核心素養教學，教師要將其融入教學中，讓學生更好發展。

一、培養學生語文核心素養的方法

（一）教師要改變教學觀念。教師在培養核心素養時，首先就要摒棄傳統教學理念。在以往教學中，教師把控著教學整個過程，從教學內容的設計到評判成績，教師擁有非常絕對的權利。在這樣的情況下，教師就會把自己的思想強加給學生，會扼殺學生的創新能力。學生在學習中就處于被動狀態，每天學習也只是進行機械的背誦。核心素養教學就是要改變傳統教學的死板模式，將語文知識與生活自然融為一體，學生能夠有選擇性的學習知識，并且運用知識去解決問題。

（二）教師要重視閱讀教學。語文學科中蘊含著中華民族的文化，在核心素養教學下，教師要讓學生多閱讀。閱讀又分為課內閱讀和課外閱讀，課內閱讀就是課文閱讀，教材內的文章都是非常優秀的，教師要引導學生精心閱讀，讓學生深刻領會文章內容。課外閱讀則是引導學生教材外的閱讀【1】。教師要激發學生的閱讀興趣，并且養成閱讀的習慣，良好的習慣也是素養的一部分。在選擇課外閱讀圖書時，教師可以引導學生閱讀國學經典，例如《論語》、《詩經》等，從而提高學生的語文素質。

（三）營造問題情境，進行探究教學。教師在教學時可以根據教學內容創造出問題情境，讓學生在閱讀中思考、討論，在情境中進行更深入的研究，這樣也讓學生更透徹掌握知識，并且也能激發學生的創新思維。營造的情境可以是虛幻的，也可以是關于生活的。例如在講解《贈汪倫》中，教師可以問學生，從哪句詩句中可以看出汪倫對李白的情誼，學生很快就能回答出來，那么教師就可以進一步提出問題，“為什么汪倫要在這個時候送別李白？”面對這個問題，學生會對李白和汪倫的友情產生豐富的想象。教師也可以采用合作教學方法，讓學生在團隊合作中提高學習能力。

二、教師要進行科學定位，發揮好引導作用

在教育改革中，倡導以學生作為主體，教師作為引導者，在教學中鼓勵學生進行合作自主學習。在這樣的條件下，教師要改變教學理念，同樣也要提高自身教育技能。但這樣的改革并不是能夠在短時間內完成的，過于追求改革會導致相反的效果。教師有著固有的教學風格，要慢慢進行改變【2】。如果沒有把握好學習小組建立的程度，那么教師就很有可能失去課堂的主導權，課堂會陷入混亂。如果教師依舊采用教師為主體的教學模式，那么就會變成教學的獨裁者。教師要有獨立思考，能夠對自身角色有清晰的定位，不隨便迎合潮流，也不固步自封。

教育就是教師教導學生成長為真正的人，在學生的生活和學習中，教師都要引導學生成長。有的教師只是將課本知識傳授給學生，而有的教師能夠利用教材來教語文。這是完全不同的兩種概念，前者只是讓學生掌握死板的知識，后者也是培養學生學習語文的能力。教師在教學中要逐步引導學生，讓學生能夠獨立思考，并且從課本內容中將文化思維教給學生【3】。教師同時也要引導學生建立正確三觀，在教學中改變只注重書面教學的觀念。語文教師將基本知識傳授給學生，學生利用知識去理解課文，引導學生對課文的中心思想進行思考。教師不能夠過于看重分數，把成績作為評價學生的唯一標準，會增加學生的心理負擔，同時也會造成學生只追求分數，學習只停留在表面知識。教師在評價時，要從學生各方面的表現和成績進行綜合評價。教師要以學科核心素養為主，引導學生健康成長。

總結：教師在教學時要從學生學習的實際情況出發，在核心素養的基礎上提高學生學習質量。語文教師要傳授給學生文化的精髓，將學生培養成文才兼備的人。教師要將育人作為自己畢生追求的目標，并且研究出培養學生的方法。教師要不斷提高自身的專業素養，將核心素養作為培養學生重點，探究出新型教學方法。在學生成長過程中，發揮積極引導作用，讓學生成為文化的傳承者。

參考文獻

[1]王影.基于核心素養的語文教學研究《啟迪與智慧·教育版》2017年第08期

[2]許敏玲.基于核心素養導向的小學語文教學策略研究《新課程》2016年第14期

[3]丁兆曙.基于學生發展核心素養的語文教學策略《陜西教育》2017年第26期