論如何提高中職汽車維修專業教學質量

龔成文

摘 要：隨著我國經濟的不斷發展，汽車行業也得到了快速發展，社會對汽車維修方面的專業人才的需求量也越來越大。為了適應社會和企業的需求，很多中職院校都開設了與汽車維修相關的課程。但是，在教學實踐過程中，由于受到學校本身辦學條件以及汽車應用方面局限性的影響，導致培養出來的學生并不十分理想。因此，怎樣去提升中等職業院校汽車維修專業的教學質量，為我國汽車維修專業的發展提供可靠的技術人才，是當前每位中職老師需要重視的問題。本文就當前中等職業院校汽車維修專業的現狀，對如何提高中職院校汽車維修專業的教學質量進行探索。

關鍵詞：中職院校;汽車維修專業;教學策略

隨著經濟的發展和中職教育改革的深入，以市場需求為導向培養應用型人才越來越重要。汽車維修專業是理論與實踐相結合的專業，也是中職學校的重要專業。當前，中職汽車維修專業的教學中仍存在著一些問題，影響著教學質量的提高。職業教育的意義就是為社會培養具有專業技能的人才，讓人才服務于社會。讓學生面向市場和社會，具有綜合專業技能和實踐能力，是職業教育的教學準則。在新時代，中職教育不光要對學生進行學術方面的教育，更要重視學生實踐的環節。想要提高中職汽車維修專業的教學質量，就要結合社會需求，以學生為主體，以培養學生實踐能力為根本，整合教學資源，完善課堂教學質量。

一、中職汽車維修專業的現狀及存在問題

（一）教學模式單一，學生學習興趣不高

目前，雖然多媒體教學廣泛地在中職院校引入到汽車維修專業教學中，但教學模式單一的現狀依然沒有得到改善。教師在教學過程中感到比較累的同時，學生也提不起興趣。雖然多媒體教學豐富了教師的教學手段，但是并沒有起到激發學生的學習興趣的作用，學生在學習中依然缺乏學習的主動性。

（二）中等職業院校的基本學情

近年來，學校的教學水平不斷提高，由于科教興國戰略的實施，職業教育得到了教育部門重視，通過職業教育培養出的技術人員對于社會的發展的意義也被大眾廣泛接受。因此，職業學校發展迅速。但是，由于全國各地經濟水平發展和教育資源分配不均衡，使得不同地方的職業院校的教學水平也存在差異。形成這種明顯的差異，是和不同中職學校本身的辦學水平不同和學生的能力不同密不可分的。中職院校的生源很大一部分來自那些沒有考進普通高中的學生，這些學生中的很大一部分是沒有學習積極性。還有一部分學生具有不良的學習習慣。單單從生源上看，中等職業院校與普通高中的學生就在學習和掌握知識的基本能力和學習主動性上出現了偏差。長期被學校視為差生，使他們喪失了一部分學習的信心和興趣，導致他們對于學習缺乏積極性和主動性。這種影響也會持續到學生在中等職業院校的學習上。

（三）教學一體化發展還不成熟

構建一體化教學模式可以提高中職汽車維修專業的教學質量。但是由于種種原因，教學一體化未能得到順利的發展。此外，中職院校的教師中有一部分人存在專業技能的欠缺，導致短時期內無法將理論與實踐充分結合，拖長了實現教學一體化構建的時間。目前，中職院校的教學一體化模式還在初步發展，需要大量的實踐和人力物力。如今，很多中職院校教學資源短缺，辦學條件限制，中職院校教師專業水平不高，無法滿足理論與實踐教學的要求，根本不具備實現教學一體化的條件。所以想實現教學一體化，還要等待基礎條件改善后，才可進一步發展。

二、中職汽車維修專業教學質量提升的策略

（一）提高教師的理論和技能素質

部分中職學校的汽修教師不是汽修專業出身，其知識水平和實際經驗沒有達到可以講授知識和進行維修操作指導的程度，知識老舊固化。甚至很多教師教授的車輛維修知識重點依然停留在國產普通車輛上，對當前市場中其它種類的汽車知識很少涉及。汽車職業教育的發展速度跟不上汽車工業發展的速度，很大的一部分原因就是這里。所以全面提升教師隊伍的素質十分重要。只有具有良好的知識水平和實際經驗，緊跟潮流的老師才能培養出滿足汽車維修行業的市場需要的學生。從目前情況來看，很大一部分學生將在步入社會后，在激烈的市場競爭中被淘汰出局。為此可以選擇定期培訓、深造、聘請專家進行實際指導等多種方式，不斷提升教師隊伍的綜合素質，使擁有整體素質較高的專業化教師隊伍，保證教學質量。

（二）制定科學的教學計劃

教師應確保學生能了解教學的內容，并耐心的指導和更正學生在理解上存在偏差和錯誤，理順他們的知識和思路。教師在制定教學計劃時要做到主次分明，條理清晰，用簡短、精煉的課堂語言講授應學的知識。教學計劃應該隨時根據教學進度進行不斷的調整，注重教學計劃的實用性。確保學生能夠做到跟得上教學進度，給學生留出消化知識的時間。

（三）充分利用現代信息化實訓設備，強化教學效果

中職汽車維修專業傳統教學模式中一般利用黑板、教材、版圖等，教學內容和教學方式枯燥，學生積極不高。且汽車維修教學復雜性較高，僅僅通過傳統的教學方式學生也無法真正理解。因此加強對信息技術的應用，用以加深學生的理解很有必要。在實際教學中，可以利用數碼相機拍攝車輛部件的形狀、結構等，再利用投影儀投射出來，提高學生的探索欲望。如果采用傳統的教學模式，那么學生不僅難以形成形象的理解，還可能對教學產生厭煩心理。利用計算機網絡技術教學，可以實現網絡化資源共享，彌補學校教師知識水平方面的不足。

三、結束語

作為新時期的中職教師，應該不斷根據行業發展和學生的需求，努力探求最佳的教學方法。用更加實用的教學方法，幫助和引導學生更好地掌握汽車理論知識，提升他們的實際操作能力，為學生以后參加工作、步入社會打下堅實的基礎。相信在廣大中職教師的不斷努力下，中職汽車維修專業的教學質量會得到全面提升，為社會培養出更多的汽修專業技術人才。

參考文獻：

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