山區小學班主任對寄宿生的教育故事

楊麗琴

摘 ?要：小學班主任通過組織培養良好的班集體，在良好班集體的形成過程中，增強寄宿生的群體意識、集體榮譽感;通過和寄宿生群體之間進行心與心的交流，讓孩子們充滿驚喜、自信和活力，學會交往與合作，增強對環境的適應能力;通過教師母性的慈悲和父性的關愛來疼愛和幫助他們，給他們溫暖和希望，來營造班級凝聚力，進一步指導、規范、約束學生的思想、學習、生活行為，從而使寄宿生形成良好的行為習慣和學習習慣。

關鍵詞：小學班主任;寄宿生;關愛

我校地處邊遠山區，這里外出打工的人特別多，孩子就變成了留守兒童，學生家離學校很遠，所以我校就成了山區寄宿制教育學校。寄宿生享受免住宿費及寄宿生補助，每間宿舍住12人，宿舍衛生，學生個人衛生成了班主任每天都要重點強調和檢查的事情。在班主任的帶領下不管是男生還是女生宿舍，宿舍內務都很整潔，被褥整齊地疊放，雖然沒有鞋架，但每個人換用的鞋子都自覺地放在床下邊整齊的擺放著。每天吃飯前，學生像部隊里的士兵一樣，他們必須整隊集合，接受“餐前教育”，排隊打飯，在規定的地方吃飯，……這是學校一群寄宿生的生活縮影。照顧寄宿生生活的重擔就落在了班主任老師的身上，如何能使寄宿生在校園里健康快樂的成長呢，這就值得班主任們進一步深思。

一、從做嚴師到做朋友

當我們面對犯錯誤的寄宿生學生，一位班主任教師真可以扮演十幾種乃至幾十種不同的角色，我慶幸我選擇了扮演學生好朋友的角色，走進了學生的心靈，給了他們一份信任的土壤，讓他們心悅誠服地和我一起走上改正錯誤、走向成熟的道路。我為自己角色選擇的成功而感到由衷的高興和自豪。

記得那是新學期下午第一節數學課，我講著練習林某某同學不認真聽講，我沒點名的提醒了三遍，他還是事不關己高高掛起的玩自己的筆，我火冒三丈，用書去敲桌子，罵了他兩句，他就站起來跟我吼，在那一瞬間，我驚呆了，“我該怎么辦？”我在心里反復問自己。我深深知道，處理林某某同學事件的成敗不論對于他，還是我這個剛走馬上任的新班主任來說，都將是一個挑戰，如果處理不好，后果將不堪設想。全班看到這一幕鴉雀無聲，我只能先穩住他情緒，跟他講道理，他不聽，很固執，下課鈴聲響了，我壓抑著自己的情緒往教室外面走，不想出現教師打學生的一幕，回到宿舍，我覺得特別委屈，特別惱火，但是又想到這是自己的班級，應該勇于處理這些班內事情。沒過一會兒我們班的所有男生陪著他來我宿舍向我道歉，林某某同學見我后突然間大哭出來跪下對我說：“楊老師，對不起，請您原諒我剛剛沖動的行為。”我立刻伸手向前扶起他，告訴他：“知錯能改就是好孩子。”我被他這一舉動感動了，熱淚盈眶。

我已朋友的身份告訴他：“家長的事情你一個小孩左右不了，好好的讀書，你未來的生活才不會走上你父母親的這條路，再說了你爸爸媽媽是愛你的，他們才會生下你，供你讀書，我也愿意成為你的好朋友，關心你，愛護你，讓你在我的羽翼下健康成長，希望你將你的所思所想告訴我，與我交流，讓我走進你的心里。”他擦干淚水說了句感人的話：“謝謝楊老師，您真好，從此以后我會保護著你，不會讓任何一個學生欺負您。”突然間覺得他很有愛心。“沒有人會欺負我的，因為您們都會愛上我，認真聽我的話，學會做人做事，并在小升初考試中取得優異成績來報答我，報答關愛你們的所有人，所以不要在欺負任何一位同學，與同學和睦相處，團結同學，是我最想看到的。”我發自內心地對他說。他笑了，笑得那么可愛，那么天真。之后，我與其父母也進行了溝通，希望他們對他多一點關心和關愛，他父母也表示慚愧，保證會好好照顧他。從此他努力學習，團結同學，在每一次考試中成績都步步高升，最終以優異的成績畢業了。

二、用愛澆灌學生心靈，用心感動學生

孩子們都是在校住校，下課前五分鐘的安全教育沒有斷過，每晚他們晚睡前都要去宿舍查看孩子睡覺情況，提醒孩子們記得蓋好被子以免著涼，也跟他們講講我的親身經歷、人生道理、生活常識及個人衛生，讓他們感受到學校就是自己的家，老師就是自己的“媽媽”。

李鎮西老師在《愛心與教育》一書中說：“教師應把更多的關注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學，弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂、自信、向上的精神。”這些住校孩子本身就夠壓抑和痛苦的了，我用心研究了下這些孩子存在問題的原因：一是先天有智力障礙;二是父母離異，心靈受傷;三是從小被寄養，得不到正確的愛;四是父母過分溺愛，驕橫懶惰;五父母忙于工作、生計，忽略了孩子的教育與成長。這些孩子有的是得不到應有的愛的呵護和關心，有的是沒有得到真正科學的愛的引導和培養。久而久之，就養成了消極懶惰、自暴自棄、膽小恐懼或逆反抗上的心里狀態。他們是弱小的孩子，還沒有能力約束和控制自己，也沒有力量因此而奮起和抗爭。對于我們身邊的這樣的孩子，多么需要我們教師母性的慈悲和父性的關愛來疼愛和幫助他們，給他們溫暖和希望。可我們往往在填補他們知識的時候忽略了他們心理的需求。

對于山區寄宿生，班主任對他們不僅要給予關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導等，使師生之間關系融洽、自由、和睦，而且要對他們嚴格要求，嚴加管教，唯有做到寬嚴適度，嚴愛統一，才能有效地培養學生良好思想品質、行為習慣。每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。與學生相處，不是一件簡單的事，要時刻銘記一名教師的職業道德，將教好、教會學生作為自己的最終目標，從小事做起、從細節抓起，用愛去感動學生、用心去教育學生，這樣才能培養出敢于擔當、有個性、積極向上的新時期的小學生。

“一日為師，終身為父。”有緣成為師生，我們也當以“視生如子”的心懷，給予我們的學生以終生的關注與愛護。疼愛地珍惜，平等地尊重，真誠地欣賞，會讓孩子們充滿驚喜、自信和活力，會讓他們的生命充滿尊嚴、靈動和創造。

參考文獻

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[2] ?許小雪.三年的班主任工作的收獲[J].新教育時代電子雜志，2016，（7）.

[3] ?范艷萍. 淺談教師的轉換[J]. 中國教師，2008（第S1期）.