小學(xué)道德與法治有效教學(xué)策略探究

談應(yīng)俊

摘? 要：道德與法治是小學(xué)階段開設(shè)的以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的綜合性課程。本文從“優(yōu)化師生關(guān)系”“寓教學(xué)于活動”“聯(lián)系現(xiàn)實生活”三個方面進(jìn)行了論述，旨在提高道德與法治課程的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治教學(xué);師生關(guān)系;開展活動;聯(lián)系生活

小學(xué)階段是建立學(xué)生良好思想、塑造學(xué)生健康品格的關(guān)鍵時期，學(xué)生在這個時期接受了怎樣的教育，就會成長為怎樣的人。小學(xué)道德與法治課程不僅能培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，提高學(xué)生的法治意識，而且能促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。隨著新課改的不斷深入，道德與法治課程被放在了越來越重要的位置，教材中的每一句話、每一幅圖都體現(xiàn)著教育工作者對兒童深切的關(guān)心與呵護(hù)。作為身處一線的優(yōu)秀教師，我們應(yīng)該積極探索更為有效的教學(xué)策略，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生成長為符合社會要求的人才。

一、優(yōu)化師生關(guān)系，營造和諧氛圍

良好的師生關(guān)系具有能動性，蘊含著巨大的能量與價值，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，從而促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展，提高教學(xué)效率。那么如何才能建立良好的師生關(guān)系呢？首先，教師要樹立正確的學(xué)生觀。每位學(xué)生都是有自己主觀意愿的個體，他們的想法不會隨教師的意志而改變，所以，我們在教學(xué)活動中，應(yīng)該充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生。面對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)該給予積極的引導(dǎo)，幫助他們一點點地取得進(jìn)步，促進(jìn)他們的發(fā)展。其次，教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。愛是教育的靈魂，充滿愛的教育才是成功的教育。教師應(yīng)該多與學(xué)生溝通，傾聽他們的想法，了解他們生活和學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的各種問題并幫助解決，讓學(xué)生感受到自己真誠的愛，從而拉近和學(xué)生的心理距離，優(yōu)化師生關(guān)系。最后，教師要加強與學(xué)生的課堂互動。師生間的充分互動、交流是取得課堂教學(xué)成功的前提，只有這樣才能加深學(xué)生對知識的理解，提高教學(xué)效果，同時可以及時了解學(xué)生對知識的掌握程度，開展有針對性的教學(xué)。總之，教師應(yīng)該注意建立良好的師生關(guān)系，營造一個和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的精神狀態(tài)下學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而取得理想的教學(xué)效果。

二、寓教學(xué)于活動，增強課堂活力

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師習(xí)慣于“一言堂”的教學(xué)模式，即教師在課堂上一味講授，學(xué)生則坐在座位上一味聽講。雖然這種模式有助于教師專心講課，不被學(xué)生突如其來的問題干擾，完成教學(xué)任務(wù)，然而卻忽略了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為接收知識的容器，久而久之，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺得道德與法治課堂枯燥乏味。新課改強調(diào)，學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生的指導(dǎo)者。所以，我們在實際的教學(xué)中，應(yīng)該豐富課堂教學(xué)的形式，開展多種多樣的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高學(xué)生的課堂參與度，從而提高教學(xué)效率。比如，我在教學(xué)“人大代表為人民”這一課時，就開展了模擬人大代表視察的活動，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，分別扮演國家機關(guān)負(fù)責(zé)人，人大代表、人大委員、普通公民等，讓普通公民提出意見或建議，各級人大代表聽取意見或建議，并且整理提交給國家負(fù)責(zé)人。通過這種活動的開展，加深了學(xué)生對知識的掌握，真正落實了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育觀念，增添了課堂的趣味性，使課堂煥發(fā)出新的活力。

三、聯(lián)系現(xiàn)實生活，促進(jìn)健康成長

道德與法治本身就以學(xué)生的生活體驗為基礎(chǔ)，由此可見，它是一門在生活中得到廣泛應(yīng)用的學(xué)科。因此，教師在具體的教學(xué)實踐中，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，將知識延伸到課堂之外，延伸到學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生用學(xué)過的知識解決生活問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的，同時引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會做人，學(xué)會做事，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。比如，我在教學(xué)“感受生活中的法律”這一課時，就創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：小輝的爸爸媽媽離婚了，小輝跟著媽媽一起生活，剛開始的時候爸爸每個月都會支付給小輝生活費。后來爸爸和另外一個阿姨結(jié)婚了，而且又生了一個小孩。此后，爸爸再也不支付小輝的生活費了。同學(xué)們，你們覺得小輝爸爸的做法對嗎？如果你們是小輝，應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生：小輝爸爸的做法不對，可是我也不知道該怎么辦。我：是的，小輝爸爸的做法是不對的，他沒有對小輝盡到撫養(yǎng)的義務(wù)，違反了法律規(guī)定。遇到這種情況，小輝可以拿起法律的武器，勇敢地指出爸爸的錯誤，要求他支付自己的生活費。在日常生活中，同學(xué)們?nèi)绻龅角址缸约汉戏?quán)益的事情，也要善于借助法律的力量，維護(hù)自己的合法權(quán)益。通過這種生活化的情境，不僅提高了學(xué)生的法律意識，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中，而且使學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)法律知識的重要性，有利于為他們以后的學(xué)習(xí)提供動力。

總之，在小學(xué)道德與法治的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該及時更新自己的教育理念，完善自己的教學(xué)模式，開展豐富多彩的教學(xué)活動，不斷提高學(xué)生的道德水平與法治意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王蕾.芻議小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)策略[J].中華少年，2019（19）：191-191.

[2]王成.探究小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的策略[J].新課程研究：下旬，2018（11）：101-102.