《淺議如何培養小學生的寫作興趣》

賈珍

摘要：作文作為語文教學的一個重要部分，寫作水平能夠充分展示一個人的語文綜合素養。而對于小學生的寫作學習來說，興趣是學習最好的老師，是學生學習的動力來源，然而當今時代下，傳統的寫作教學模式仍存在著許多缺陷。基于此，本文就小學生寫作的現狀和落后的作文教學模式進行了分析，并提出了幾點培養小學生寫作興趣的具體措施。以此來供相關人士參考。

關鍵詞：培養;小學生;寫作;興趣

引言：隨著教育事業的改革，統編版教材已經普及到小學中，其在選文和重點與老教材都有不同，從中可以看出當今小學語文教學中較為重視的還是學生的綜合素質的培養。同時，在新課標中，主要提倡學生是學習的中心，要將學生作為課堂教學的主體。對于小學生的寫作學習來說，培養小學生對寫作課程的興趣來讓他們課堂中發揮才思越來越重要，因此，及時改變傳統的教學方式、開展培養小學生寫作興趣的活動已是大勢所趨。

一、學生的寫作現狀與現存的作文課堂教學模式分析

（一）小學生在寫作中的缺陷

小學生心智還未成熟，心理、身體發育都極其稚嫩，自主學習能力較弱，因此，在學習方面對教師的依賴性較強，這就使得教師在培養小學生寫作興趣中發揮著不可替代的作用。除此之外，小學生年紀較小，認知水平有限，學習的動力主要來自于他們的興趣，而對教師的不斷講解易產生抵觸的心理，因此引導學生對于寫作的興趣極為重要。

（二）教學模式存在的弊端分析

傳統的教學模式以教師講授、學生聽講為主，教師作為課堂的中心，掌控著教學的進度[1]。傳統的寫作課主要由教師傳授寫作技巧并布置作業讓學生進行寫作，這種一板一眼的教學模式不僅損傷了小學生對于寫作學習的熱情，也不利于學生的思維能力的培養與鍛煉，更不用說引起學生對寫作的興趣。隨著統編版教材的發行和新課標改革的進行，對學生的課堂主體地位進行了強調，而傳統教學方式與現行的教育事業的改革則是背道而馳的，因此，對教學模式的改革刻不容緩。

二、培養小學生寫作興趣的可行性措施

（一）改變教師的教學思路

一成不變的教學思路已經不能完成培育新時代人才的重擔，教師作為教學中的重要一環，其教學思路的改變也是課堂模式的改革。“怎么教”決定著學生“怎么寫”，因此，教師要改變以往單一講述的方式，讓學生對某一寫作主題進行思考，發散他們的思維，然后請幾位同學來闡述他們自己的想法，教師可以在提問環節后對學生的想法進行點評[2]。當然，適當的贊揚是對學生最好的鼓勵，通過對學生想法的肯定，可以讓他們感覺到寫作原來并沒有那么難，從而進一步對寫作課程萌生興趣。

（二）創新習作教學思路

1.????? 加入繪本閱讀

繪本一般都含有大量的圖片介紹，符合了小學生的閱讀水平和興趣，將繪本閱讀加入到課堂中，可以讓學生對繪本的內容進行閱讀，分析繪本中文章的結構，然后再靈活的運用在自己的寫作中。通過對繪本文章的仿寫，進一步讓學生感受到寫作的魅力，吸引學生對寫作的興趣。

2.????? 進行游戲引導

游戲是小學生最喜歡的項目之一，通過進行游戲，讓學生的注意力集中起來，比如請五位學生，每位學生說一件事物的名稱，然后讓大家根據所說的五個名稱進行寫作，用競賽的方式看哪位同學能用最短的時間想出來這篇文章可以怎么寫。當然，為了進一步吸引學生積極參與游戲，教師可以提前準備一些小零食、小玩偶作為獎品，最終達到培養學生寫作興趣的目的[3]。

3.????? 用名著閱讀引領

名著作為文學中的經典，其內容都極具代表性，而隨著素質教育工作的開展，名著閱讀的潮流逐漸興起，大部分學生都在被動或主動的情況下對名著進行閱讀。而將名著閱讀融入寫作教學中，即以名著中比較經典的片段為例，讓學生感受到名著內容的有趣性，從而體會到作文的樂趣。

4.????? 生活實地體驗

利用周末時期組織一次外出游行，讓學生的心情得到放松的同時親身感受大自然的魅力、社會上發生的有趣事情，從中發掘自己感興趣的地方，并以游行為題寫一篇文章。生活實地的體驗活動，可以讓學生從中尋找寫作的靈感，從中發現寫作與生活是緊密聯系、息息相關的，從而在實踐中培養小學生對寫作的樂趣。

5.????? 微視頻進課堂

隨著信息技術的發展，各種微課視頻的發展對傳統的教學模式來說無疑于是一次猛烈的撞擊，慕課與微課的進課堂，對于培養小學生的寫作興趣也起著積極的影響。教師可以通過微課平臺發布小視頻，對寫作的重要技巧進行歸納，通過微課，學生可以在家中進行學習，而且由于微課等小視頻的簡短的特點，也不會讓學生產生厭倦的情緒[4]。上課時，教師也可以通過多媒體技術播放小視頻來吸引小學生的上課注意力，通過視頻與講解的結合，對學生的寫作進行引導，為學生寫作興趣培養提供了新方法。

三、結束語

培養小學生的寫作興趣，對于小學生寫作生涯具有重要意義，做到這一點，需要的是師生的相互配合。而且，寫作興趣的培養并不是一蹴而就的，而是需要在長期中不斷地進行熏陶。教師要主動轉變教學思維方式，讓學生作為教學的中心點，通過一系列措施的實施來鍛煉學生寫作的自主性，從而促進學生寫作興趣的培養，為社會的發展提供具備強大思維能力和寫作能力人才，為寫作事業的發展提供新的生命力。

參考文獻：

[1]藺忠義.淺談如何培養小學生的寫作興趣[J].學周刊，2018，No.370（22）：139-140.

[2]劉紅麗.小學生作文寫作能力培養策略[J].現代農村科技，2019，570（02）：84.

[3]孫湖萍.談指導小學高年級學生評改作文[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2017（9）：66.