小學班主任在班級管理中加強德育的策略研究

張冬梅

【摘要】在我國目前的教育系統內，小學教育是一個孩子成長的關鍵時刻，而要教育好他們就要依靠小學班主任的管理作用，更重要的就是班主任對學生的德育教育。在班級管理中，還要確保小學生能夠在一個充滿著健康快樂的班級氛圍中學習與成長。本文就小學班主任在班級管理中加強德育教育的策略研究進行探討與分析。

【關鍵詞】小學班主任；班級管理；德育教育

隨著網絡的普及，手機、筆記本和電腦等智能工具出現，使得社會上出現各式各樣的信息。這本來是為了方便人們能接收信息，但任何事物都是具有雙面性的。壞的一面就是各種信息良莠不齊、魚龍混雜，接觸這些信息的人，根本無從判斷這些信息的真實性。重要的是，小學生也會接觸到這些信息，他們卻沒有成年人的明辨是非的能力。小學班主任對他們德育的重要性就顯而易見了，必須要引導學生樹立正確的價值觀，加強他們的思想工作，避免他們受到網上不良信息的引導而犯錯誤。

一、小學班級管理教育工作現狀與問題

第一，師生關系模式單一。在四年級的小學班級當中，班級管理工作基本上是依靠班主任獨立進行完成，學生基本上就是班主任命令與指示的傳達者與執行者。這種模式就會導致學生與班主任之間的關系是單一化與形式化的，兩者之間沒有直接的溝通交流，甚至是簡單的接觸。在這樣的相處模式之下，造成的結果就是班主任不能完全了解學生，在開展學生的德育教育工作時只能是在表面上起到作用，沒有辦法解決根本的問題，自然也就不能在班級管理中達到進行教育的性質。長此以往，只能是徒勞無功地重復著工作卻沒有任何效果。

第二，工作思想與家長產生偏移。由于我國的基本國情與計劃生育政策的實施，很多四年級的學生都是獨生子女。他們的父母長輩對他們寄予了深厚期望，對于他們的學習考試成績尤為在意，而忽視了孩子的思想教育。這樣的家庭觀念傳達到班主任的班級管理思想中，同樣會產生影響，使班主任對學生的德育思想教育工作面臨著巨大的挑戰。可如果只注重成績的話，又會導致其思想道德難以得到培養，難免會產生偏差。

第三，班主任自身素養。在我國小學階段現有的師資力量來看，大部分的小學班主任工作素養都不是很強，他們在班級管理與學生的德育思想教育方面都沒有經驗，能力也是普遍偏低的，而他們卻是學生思想的直接引導人。這些問題反映到平常的班級管理中去，就會導致班主任對學生班級管理以及德育思想教育工作產生偏差，沒有辦法高效率地工作，甚至還有可能給學生灌輸不正確的思想觀念，對整個德育教育工作產生無法估測的損失。

二、小學班級管理德育教育策略研究

第一，改變相處模式，一視同仁。四年級的孩子正是活潑貪玩的年紀，也是最容易犯錯誤的年紀，那么，小學班主任在對這些孩子進行班級管理的時候就要帶有一定的威嚴性，讓他們明白沒有規矩不成方圓的道理，這樣才能更好地開展班級管理工作。同時，班主任也必須把握好威嚴的時機，不能太過嚴厲導致學生都產生懼怕感，對老師了解學生產生阻撓。在平常的相處中，班主任首先要做到的就是一視同仁，所有的學生都是相同的待遇，不能差別對待，讓學生產生抵觸心理。其次，班主任可以制定一些制度以便對學生有進一步的了解，也為了更好地進行德育教育工作。比如說定時開展班會，傾聽學生對于老師工作教學的意見；開展家訪工作，了解每個學生的日常生活狀態；設置一些獎懲的制度，當學生在學習成績或者是思想觀念上有一定的進步時，對他們按照規定好的制度進行獎勵，給予他們口頭鼓勵，讓班內的同學效仿。當然，在懲罰時也不能手軟，一定要做到一視同仁，無差別對待等等。這樣一來，才能讓班主任在班級管理中的德育思想教育得以成功地進行下去，并獲得成效。

第二，加強與學生家庭的聯系。家長的思想教育對于四年級的學生來說是尤為重要的，因為家長才是陪在學生身邊時間最長的人，作為班主任，要想對學生的德育思想教育進行管理，就必須要與家長形成一致的思想觀念。在對班級學生進行德育教育之前，班主任就可以采取家訪的方式，與學生家長進行溝通。為了學生健康茁壯成長，在此基礎上，要認識到不只有成績是最重要的，德育教育工作才是最應該重視的。在家訪之外，班主任還可以選取合適的時間召開家長會，讓家長們進行自主討論與溝通，明白德育教育工作對學生成長的重要性。只有讓家長與班主任的教育重點達到統一，才能讓班主任對學生的班級管理以及德育教育工作得到最大效率的完成。

第三，提高自身素養。班主任要想提高班級管理中德育教育工作的效率，就必須讓自己擁有一個完善和全面的思想觀念。只有班主任自己有著堅實的基礎，才能在給學生進行德育教育工作時游刃有余。對于剛剛進行教育工作的小學班主任來說，需要做的就是積累經驗，積累的辦法就是可以從任教期較長的老師身上獲得。向這些老師虛心請教，獲得他們的經驗。還有的就是在平時多看看關于德育教育工作的報告或者是聽名師講座，努力提高自身思想素養。在對學生進行德育教育工作時，與其他老師進行商討，知道自己的觀點是否正確，堅決不能將錯誤的思想傳給學生，確保學生的德育教育工作能夠高效完成。

對于一個人的成長來說，小學階段的德育是至關重要的，因為這是他們人生開始的基礎教育，也是必不可少的教育。老師們一定要做到對他們的思想教育進行正確的引導，尤其是作為班主任，對小學生接觸到事物要加以指引。所以，小學班主任必須要做到對小學生的德育長期堅持下去，引導他們的思想，陪伴他們的成長，以便他們能夠更好地學習與成長。

參考文獻：

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