中職學前教育專業職業能力的培養探析

王秀琴

摘要：隨著我國教育事業的發展，社會對教育人才提出了更高的要求，需要加大對教育的重視程度，意識到教育的重要性，保證教學的有效性，注重教育活動的順利實施，達到培養高素質綜合型人才的目的，基于此，研究學前教育專業學生職業能力現狀，提出有效的中職學前教育專業職業能力的培養措施非常重要，不僅可以提高教學效果，培養專業人才，還可以實現課程的合理設置、提升專業技能，促進教學活動的順利開展。

關鍵詞： 中職;學前教育專業;職業能力;培養

前言

現階段，學前教育受到越來越多人的認可與關注，因此，加大對學前教育的重視程度，培養高素質學前專業學生非常重要，直接關系到對幼兒的教育與培養，關系到幼兒的健康成長。因此，研究中職學前教育專業職業能力的培養措施非常重要，有助于構建以就業為導向的課程體系，增加實驗經驗，轉變觀念，保證教學工作的有效開展。

一、學前教育專業學生職業能力現狀

第一，職業認同感不強、職業素養不高。現階段，學前教育專業學生職業能力現狀堪憂，普遍存在職業認同感不強、職業素養不高等問題，學生對專業學習的興趣不高，專業認同感不強，認為學前教育專業的發展前景不佳，從而職業素養不高，學習不夠努力，影響了職業能力的發展，不利于學生學習發展，影響了教學效率與質量[1]。

第二，專業知識掌握不牢固、實踐能力較低。現階段，學前教育專業教學的關鍵在于專業知識的講解，對實踐工作的開展較為忽視，因而，學生實踐能力較低，職業能力較低，無法對學生進行針對性培養。但是，由于現階段，教學方法單一，教學模式固定，容易影響學生學習質量，導致學生出現厭煩心理，因而，學生學習效果不佳，專業知識掌握不牢固，實踐能力較差，學前專業學生職業能力現狀不容樂觀，影響了學生今后的學習，不利于學生今后的發展。由此可見，專業知識不牢固，實踐能力低是學生存在的主要問題，不利于中職學生職業能力的發展，不利于學生的培養。

二、中職學前教育專業職業能力的培養措施

（一）構建以就業為導向的課程體系

為提升學生專業能力，培養學生職業能力，需要找準方向，建立以就業為導向的課程體系，希望可以達到專業人才培養的目的，加強學生職業能力的培養與訓練，保證學生學習的針對性與有效性。構建以就業為導向的課程體系需要注意以下幾方面內容。第一，優化專業課程內容。為推進新課程改革的發展實施，需要優化課程內容，更新課程教材，保證教材的前瞻性與有效性，保證教學的科學性。第二，增設人文課程，根據學生的實際情況，轉變中職學校不重視人文課程的觀念以及現象，增設人文學科課程，提升學生專業知識掌握能力，保證教學效率與質量[2]。第三，增設活動設計課程，培養實用人才，根據幼兒園實際需要，培養高素質綜合型人才，促進學前教育專業學生了解幼兒園工作狀態，開展體驗性教學，感受先進的教育理念，提升職業能力，由此可見，增加實訓課程，保證教學活動的有效開展非常重要，具有重要的意義。第四，積極推進綜合化課程改革，通過課程改革，可以確保課程活動的順利開展，積極推進模塊化教學，注重學生學習能力的提升，職業能力的提升。因此，構建以就業為導向的課程體系，注重學前教育專業學生職業能力的培養具有重要的價值。

（二）加大實踐力度，增加實習經驗

提升學前教育專業學生的實踐能力，最直接有效的手段就是加大實踐力度，加強實踐、重視實踐，增加學生實習經驗，從而提升學生實際能力，促進學生未來的發展，為學生今后的工作奠定基礎。一方面，需要加大實踐力度，與幼兒園進行長期合作，為學生提供實習的場所，提供實踐的機會，從而保證實踐的有序開展，提升學生的實踐能力，提升學生的靈活應用能力。另一方面，需要對學生進行積極的引導，模擬仿真教學，在寒暑假鼓勵學生深入幼兒園去實習，提升學生的實踐能力，提升學生的職業能力。

（三）轉變觀念，強化師資隊伍培訓

提升學生職業能力，不僅僅需要從學生著手，也需要轉變觀念，從教師著手，強化師資隊伍培訓，加強師資隊伍建設。一方面，需要加強教學能力培訓，通過教師參與校本研究、專家引領的方式，開展專題性培訓，提升教師教學能力，注重人才培養、課程建設，提升教師的教學組織能力，達到強化師資隊伍培訓的目的[3]。另一方面，需要注重專業技能培訓，開展校內外技能培訓，通過職業考察、去幼兒園學習的方式進行教師培訓，開展專業訓練，提升教師的職業能力，保證教師的教學質量。除此之外，還可以開展精品課競賽活動，舉辦觀摩研討活動，開展專業技能大賽，提升教師的專業技能，強化師資隊伍培訓，為學生職業能力的提升創造有利的條件。

總結

綜上所述，研究學前教育專業學生職業能力現狀，解決專業知識掌握不牢固、實踐能力不強等問題非常重要，有助于提升學生的實踐操作能力，提升教師的專業能力，促進教學活動的順利開展，保證教學質量。除此之外，還可以培養高素質學前教育專業學生職業能力，提升學生的綜合素質，保證教學的有效性，總而言之，研究中職學前教育專業職業能力的培養措施具有重要的意義與價值。

參考文獻

[1]李玉萍.學前教育專業學生職業能力培養路徑研究[J].佳木斯職業學院學報，2019（09）：208-209.

[2]范凱.實踐活動對培養中職學前教育專業學生職業素養的作用[J].開封教育學院學報，2019，39（08）：166-167.

[3]佟亞秋.中職學前教育專業職業能力的培養探析[J].成才之路，2019（22）：36.