我對幼兒園課程游戲化的幾點思考

嚴小麗

[摘? 要：幼兒園是幼兒接受教育的起點，興趣是幼兒學習的內在動力。幼兒天生愛玩，他們天性活潑好動，游戲是他們最喜歡的活動。隨著時代的發展和社會的進步，在目前的幼兒教育中，傳統的教學觀念和教學方式已經不能再滿足幼兒的實際學習需要。教師必須不斷探索新穎的、有效的教學手段。

關鍵詞：幼兒園;游戲化;思考]

幼兒園是幼兒接受教育的起點，興趣是幼兒學習的內在動力。幼兒天生愛玩，他們天性活潑好動，游戲是他們最喜歡的活動。隨著時代的發展和社會的進步，在目前的幼兒教育中，傳統的教學觀念和教學方式已經不能再滿足幼兒的實際學習需要。教師必須不斷探索新穎的、有效的教學手段。將幼兒的需求放在主體地位，將課程與游戲有機的融合在一起，為幼兒營造輕松、愉悅的學習氛圍，促進幼兒身心健康、快樂的成長。在幼兒園課程建設中有效的融入游戲可以有效的激發幼兒的學習興趣，使幼兒積極、主動的參與到活動中。切實的滿足幼兒的實際需求，幫助幼兒很好的學習知識。使幼兒在寓教于樂的氛圍中學習，提升學習效率。因此，幼兒園課程游戲化建設顯得尤為重要。

幼兒園課程游戲化的策略。

1.課程游戲化應促進幼兒發展

在實施幼兒園課程游戲化的過程中，教師要給予幼兒的游戲意愿足夠的尊重。教師應該充分考慮幼兒的心理特點，將幼兒園課程教育中的游戲元素挖掘出來，為幼兒創設良好的游戲環境，增加活動的趣味性，使幼兒在與游戲材料的互動過程中學到更多的知識，增強自己的能力，并且感受到自己是活動的主人。教師要善于尋找教學活動中的游戲元素。比如，在進行“小蝌蚪找媽媽”的教學活動時，教師可以提前在網絡上搜集與這個故事有關的圖片或者視頻。在幼兒觀看之后，教師可以引導幼兒通過撕紙游戲或者捏橡皮泥的游戲來演繹這個故事。這樣的游戲活動能夠有效的培養幼兒的想象能力和創造能力。同時，教師也可以讓幼兒進行分角色扮演的游戲，引導幼兒在具體的情境中思考。最后，教師可以讓幼兒充分的發揮想象力，將小蝌蚪找到媽媽時的場面畫下來，從而有效的鍛煉幼兒的動手能力和想象能力。通過這樣的教學過程，原本枯燥、乏味的課堂變得更加具有活力，幼兒的能力得到了全方位的鍛煉，課堂教學的效果也會非常理想。在幼兒的音樂活動中，教師可以使用象形圖標教幼兒學習唱歌，體會歌詞的趣味性，同時還要對幼兒的年齡特點進行充分的考慮，把握好重難點出現的時機，使幼兒能夠自然的體驗音樂。教師可以在幼兒認完圖標之后將圖標隱藏起來，通過這樣的游戲來鍛煉幼兒的記憶力。

2.課程游戲化應促進幼兒教師專業成長

幼兒的發展與教師的發展有著密切的關系。教師的教育理念影響著教師的教學方式。在幼兒教育中不但要促進幼兒的發展，也要促進幼兒教師的成長，達到教學相長的效果。課程游戲化建設可以有效的提升教師的課程實踐水平和課程建設水平，從而促進幼兒園整體教育質量的提高。在課程游戲化實施的過程中，教師怎樣對幼兒進行正確的引導是首先需要考慮的問題。如果教師在指導的過程中參與的過多，很容易使幼兒失去在活動中的主體地位，阻礙幼兒自主性和創造性的發展。如果教師在活動中指導的過少，幼兒就無法有效的玩游戲。因此，教師應該在課程中充分發揮自己的指導作用，給予幼兒科學、合理的指導。教師要有一種學習意識，在平時加強學習，不斷的更新自己的教育理念，在課程游戲化的過程中融入現代化的教育思想。在教學過程中，教師要充分考慮到自己班幼兒的年齡和認知水平，根據幼兒的實際特點對游戲區的活動材料進行及時的更新。在游戲活動中，教師要使幼兒獲得全方位的感官體驗，從而幫助幼兒更好的學習知識。教師的專業發展是保障幼兒園課程游戲化順利進行的必要條件。因此，教師要不斷的提升自己的專業水平，更新教育理念。幼兒園課程游戲化應該貫穿于幼兒一整天的活動中，而不是單單在某個環節進行。幼兒在游戲時要有充分的自由，不能完全被教師所左右。在設計游戲，引導游戲玩游戲的過程中，幼兒的知識水平會有所提升，同時教師的專業水平也會得到一定程度的提升。

3.課程游戲化應促進課程資源的開發利用

在課程實施的過程中，課程資源是基礎，是幼兒獲取知識的主要來源。對課程資源的開發和利用是使幼兒課程游戲化不斷推進的有效方式。幼兒園基礎層面的課程資源存在管理缺位的情況，課程資源的利用率和共享率都不是很高。幼兒園應該加強對課程資源開發的重視程度，注重對園本課程資源的開發，從而促進幼兒園的發展。在開發課程資源時，教師要始終堅持“以幼兒發展為本”的原則，將幼兒的發展作為一切教學活動的出發點。在課程游戲化之前，教師應該制定科學的活動計劃，為幼兒精心的設計游戲活動的內容。教師要充分考慮到幼兒在興趣愛好、學習能力、性格特點等方面的差異，為幼兒提供多個種類的游戲活動，讓幼兒根據自己的興趣愛好來選擇游戲的內容，對幼兒的個體差異給予足夠的尊重。幼兒園教師還應該為幼兒營造一種良好的游戲氛圍，將幼兒園的學習環境與游戲的氛圍有機的結合在一起，為幼兒準備豐富的游戲器械，科學的設計游戲的環節，將幼兒園打造成幼兒學習和游戲的樂園。在為幼兒營造游戲氛圍的過程中，教師應該從幼兒的興趣點出發，將幼兒比較喜歡的卡通形象等帶入到游戲中，讓幼兒在游戲的時候能夠更加的投入，從而在游戲中獲得知識。針對不同的游戲內容，教師可以為幼兒創設不同的場景，使幼兒獲得更好的游戲體驗。另外，幼兒園除了充分的運用本園的課程資源之外，還可以邀請幼兒的家長融入到游戲化教育中。家長可以有效的利用各方面的資源進行義工助教活動，使全面發展和特別發展達到平衡。教師可以結合自己已有的經驗和幼兒在游戲活動中的興趣整理成新的課程資源。一種游戲可能很難吸引幼兒的興趣，教師在設計游戲時應該注意游戲活動的層次性，先讓幼兒玩簡單的游戲，然后逐漸增加游戲的難度，從而使幼兒一直保持對游戲的興趣。

幼兒園課程教育游戲化建設有著非常重要的意義。因此，幼兒教師應該對傳統的教學模式和教學方法進行創新，在幼兒課程中合理的融入游戲，為幼兒營造一種良好的游戲氛圍，使課程游戲化能夠促進幼兒的發展，提升教師的專業水平，同時也能促進課程資源的開發和利用，從而促進幼兒身心健康的成長。