新課改背景下初中體育教學思考

楊凱

摘要：初中階段是青少年身體發展的黃金階段，這一階段青少年的體態外形、心肺功能等都得到快速發展。由于接受九年義務教育的需要，這一階段青少年多數時間在學校中度過。因此，重視初中階段青少年的學校體育，有利于提高學生身體素質，對促進學生各項身體機能發展，樹立終身體育意識打下良好的基礎。

關鍵詞：新課改;初中體育;思考

引言

黨中央、國務院高度重視學校體育，黨的十八屆三中全會提出的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》中首次專門提到“重視學校體育，強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身體健康，提高青少年身體素質”。近年來，各地、各部門不斷出臺政策措施，加快推進學校體育，大力開展陽光體育運動，學校體育工作取得積極進展。但總體上看，學校體育仍是整個教育事業相對薄弱的環節，對學校體育重要性認識不足、體育課和課外活動時間不能保證、體育教師短缺、場地設施缺乏、學生體育積極性不高等問題依然突出。

1 初中學校體育存在的主要問題

1.1體育課被擠占的現象嚴重

雖然我國在大力提倡素質教育，但從本質上教育功利性和“唯成績論”的教育思想依然存在。教育的功利性具體表現在：重智育，輕德體，對學生的評價以成績論英雄。不論是學校老師還是家長，甚至學生都將學習成績當作衡量學生優秀與否的標準。這種扭曲的教育觀和成績觀導致了在成績面前，體育課要為其讓步，而對學校體育的重要性沒有清醒的認識。

1.2 學校體育教師人數不足，體育教師職業技能培訓少

由于相關政策制度的不完善和學校領導的不重視，體育教師參加外出培訓和各種學習的機會不多，大部分體育教師明白教學和科研的重要性，但科研意識及能力較差，動力不足，缺乏科研氛圍。訪談中發現，目前部分初中學校體育教師每年參加的科研培訓和業務技能培訓的次數，不能滿足他們對提升自身能力的需求。國家對促進學校體育發展的相關規定中，提出要定期對體育教師進行技能培訓，以不斷提高體育教師的教學水平，但從實際的教師接收培訓的次數來看，培訓量還不夠，培訓次數最多的體育教師一個學期才有兩次技能培訓。

1.3 學生對學校體育的認識有偏差

學校體育的開展，除了增強學生身體素質外，還要激發學生的體育興趣，培養學生的意志品質和團隊精神，為學生埋下終身體育的種子。但當前受中考體育政策的影響，多數學生參與學校體育不是出于對體育的興趣和熱愛，而是會選擇一些能提高中考體育成績的項目來參與，從而提高他們的體育成績。但是這與學校體育開展的初衷背道而馳，學生對學校體育的作用和目的在認識上存在偏差。

2 初中體育教學策略研究

2.1教育部門牽頭，建立完善的學校體育監督機制

國家教育部規定，新一輪基礎教育課改中，任何學校不得以任何理由和借口占用體育課時;確保每天鍛煉一小時。但是實際的執行中，受當前升學壓力及根深蒂固的成績觀的影響，幾乎沒有學校可以做到不占用體育課，這與教育的功利性有著直接關系。著名教育學家熊丙奇提出，學校體育不被重視的根源在政府，在教育部門。教育部門對學校體育的重視還停留在發文要求學校做什么階段，對學校是否執行了教育部的體育規定沒有相應的監督機制和懲罰措施。因此，由教育部門牽頭，探索出有效的針對學校體育執行情況的監督機制是十分有必要的。讓教育部的規定不能只存在于文件中，而是要落到實處。

2.2 引進“一專多長”型體育教師，增加在校體育教師技能培訓

建議學校在招聘引進體育教師時，要對教師的學科背景有一定了解，引進“一專多長”型的體育教師，這樣既可以增加學校體育教師隊伍的實力，又可以豐富學校的體育課程設置，讓學生學到更多體育技能。同時一名合格的體育教師，不光要具有一定的教學能力，還需要具備一定的科研實力。具備科研實力的體育教師不僅能教授學生學到體育技能，還能夠通過自己的講解，讓學生了解體育文化學到體育理論知識。體育教師教學能力和科研實力的增強需要自身不斷積累外，還需要定期進行職業技能和和科研能力的培訓。

2.3 引導學生樹立正確體育觀念

學校體育的作用不僅是增強學生體質，還要激發學生的體育興趣，培養學生正確的體育觀念，讓學生樹立終身體育意識。但是在中考體育政策的影響下，學生的體育參與度雖然得以提高，但是學生的體育觀念卻出現扭曲，為了在中考體育中獲得高分，忽視自己的體育興趣和愛好，去選擇中考體育測試項目來參加，這種體育觀念應該要及時進行糾正。要想引導學生樹立正確體育觀念，需要學校樹立正確教育理念。在當前的學校教育中，最先要樹立和貫徹的就是素質教育觀念。素質教育要求學生德智體美勞全面發展，不是單方面的重視學生成績。素質教育下學校體育才能夠不僅提高學生的身體素質，還專注于培養學生的體育興趣和好，讓學生真正能愛上體育這門學科，愛上體育鍛煉，而不是為了中考成績去鍛煉。素質教育要求學生學習成績和身體素質共同進步，學校體育也要在素質教育正確教育觀念的指導下，更好的開展體育教學，做到在體育課堂上，讓學生成為課堂的主人，發揮學生在體育學習中的主動性;在體育教學活動中，體育教師要不斷提高自己的教學水平，讓體育教學的形式和方法多樣化。

3 結束語

建議在當前的學校教育中，要樹立和貫徹正確的教育觀念，對學生實行素質教育。素質教育要求學生德智體美勞全面發展，不是單方面的重視學生成績。素質教育下學校體育才能夠不僅提高學生的身體素質，還專注于培養學生的體育興趣和好，讓學生真正能愛上體育這門學科，愛上體育鍛煉，而不是為了中考成績去鍛煉。

參考文獻

[1]曹本娟. 初中體育教學中存在的問題及措施[J]. 華夏教師， 2017（4）：41-41.