思維導圖在高中地理教學中的運用

汪長周

摘要：高中地理作為高中階段重要課程之一，也是一門將思維與視野直接歸還到校園之外的綜合性學科，所以涉及的知識較廣、跨度較大，這個時候教師若能運用思維導圖展開教學，就能幫助學生形成系統(tǒng)化的知識體系，深化學生記憶與理解。

關鍵詞：思維導圖;高中地理;教學運用

思維導圖是一種較為有效的教學手段，更加注重思維邏輯的深究，整個知識關聯(lián)性較強，將其運用到課堂之上，能夠讓分散的知識點變得更加的系統(tǒng)化、圖文化，進一步深化學生理解與記憶，讓學生更好地掌握相關知識。高中地理知識本身就較為抽象、分散，教師在進行教學時，如果能夠將思維導圖有效地運用到整個教學體系之中，就能幫助學生對地理知識點進行歸納與分析，形成較為完善的知識體系，同時促進其思維能力發(fā)展。

思維導圖在教學前的運用

在高中地理教學中，高效率且又條理性的預習，可謂是整個教學活動得以有序實施的關鍵，也是提高地理教學質量的重點。在素質教育理念之下，加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)也成為地理教學的重要任務。教師如果能夠在課前為學生布置預習任務，讓其在預習過程中使用思維導圖，就能夠讓學生在預習過程中從整體上獲得宏觀認識，同時讓其按照自身學習情況以及能力來進行合理的預習任務安排。

例如，假設下一節(jié)課是《太陽對地球的影響》，教師可以讓學生在預習過程中基于教材繪制出相應的思維導圖，基于教材章節(jié)目錄以及教材之中的關鍵詞、次級關鍵詞來繪制出“魚骨圖”，通過這一方式來發(fā)揮出思維導圖在預習階段的作用，同時讓學生在思維導圖繪制中更好地掌握這一課時內容的重點與關鍵，為之后教學活動的實施奠定較為良好的基礎。由此可見，要想有效的將思維導圖運用于高中地理教學中，教師一定要做好引導，讓學生在課前預習，結合預習任務繪制思維導圖，這樣不僅能為之后的教學活動奠定基礎，還能促進學生自主學習能力的提升。

思維導圖在教學中的運用

在制作思維導圖的時候，對于繪制人員的認知能力、思維邏輯能力都有著一定的要求和考驗，一旦生成思維導圖就能夠展示出形象、直觀、內涵豐富、細致等優(yōu)勢，教師再基于此進行地理教學的話，整個教學活動就會變得更加的合理且有效，教學效率也能得到有效提升。為此，教師在進行高中地理教學的時候，一定要結合教學實際來運用思維導圖對學生展開教學，借助于思維導圖來系統(tǒng)化地繪制地理知識。除此之外，教師在運用思維導圖對學生進行高中地理教學的時候，還可以對教學課堂上所存在的問題進行提煉，借助于問題突出思維導圖主干，讓學生在一個個問題引導下更好地學習地理課程內容，這樣學生整個思維以及知識也就會慢慢地發(fā)散，逐漸變得枝繁葉茂，真正感受到地理學習的樂趣，同時也能形成較為完善的地理知識體系。由此可見，要想有效地將思維導圖運用于高中地理教學中，教師在進行地理教學的時候，一定要積極運用思維導圖來展開教學，隨時截取思維導圖中的某個枝節(jié)來和學生形成有效互動，這樣就能真正促進每個學生的發(fā)展，最大化思維導圖的價值。

思維導圖在教學復習中的運用

在高中地理教學過程中，整個知識點可謂是十分的繁多，知識點之間的關聯(lián)性也十分的強，學生要想真正學好掌握好相關知識點，就必然要及時的做好復習與歸納，這樣才能形成一個較為完善的地理知識體系。而在進行地理復習教學的時候，教師就可以運用思維導圖來幫助學生掌握相關地理知識點，基于教材目錄來編制出邏輯圖和組織結構圖，通過以點帶線、跳躍式、以線牽面、網絡化、關聯(lián)式等方式來繪制出相應的知識思維導圖，這樣就能夠更好地幫助學生學習掌握地理知識。

例如，教師在對學生進行“區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設”教學的時候，教師就可以運用思維導圖來進行復習教學，先借助于“自然地理”以及“人文地理”作為兩大點，以此來對我國西北地區(qū)的荒漠化防治和亞馬孫熱帶雨林的開發(fā)和保護展開總結歸納，之后再基于此來延伸其“現(xiàn)狀特征” “破壞原因”“保護措施”這三個分支，這樣就能形成一個完善的樹狀圖，學生就能從這一思維導圖中更好地總結歸納相關知識，真正有效的掌握這一知識點，同時有效的加深學習印象，實現(xiàn)復習的目的。為此，在運用思維導圖進行高中地理教學的時候，教師一定要將其有效的運用到復習教學中，以此來提高復習效果。

綜上所述，在高中地理教學中思維導圖的有效運用能力為整個教學課堂注入全新的活力，教師在教學過程中一定要意識到其價值，結合教學內容以及學生實際將其合理地應用到預習、教學以及復習等階段，提升學生地思維導圖意識，同時借助于思維導圖來深化學生對于地理知識的記憶和理解，最大程度提高地理教學質量。

參考文獻

[1]李愛平.思維導圖在高中地理教學中的應用研究[J].考試周刊，2014（78）.

[2]韓忠同.思維導圖在高中地理教學中應用探討[J].亞太教育，2015（33）.

（作者單位：安徽省合肥市第二十八中學）