在小學(xué)語文教學(xué)中開展書法教育的策略研究

牛國霞

摘要：近年來，隨著社會的進步，我國教育事業(yè)發(fā)展的越來越完善。書法是我國傳統(tǒng)文化中的重要內(nèi)容，將書法教育與語文教學(xué)深度融合，不僅能夠直接提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，有利于弘揚民族文化自信。立足語文與書法的關(guān)系，從歷史與現(xiàn)實兩個角度分析了在語文教學(xué)中開展書法教育的重要性，結(jié)合書法教育的需求提出相應(yīng)策略，以促進書法教育在語文教學(xué)中的有效開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);書法教育;策略

引言

我國漢字已有幾千年的發(fā)展歷史，并在其發(fā)展過程中形成了獨特的書寫藝術(shù)，它是中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要組成部分。但是隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，漢字書寫水平正在持續(xù)下降，在書法上的退步則表現(xiàn)得更為明顯。為了傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，改變現(xiàn)狀，國家相繼頒布了一些有關(guān)書法教育的指導(dǎo)性綱要，要將書法教學(xué)滲透到日常的小學(xué)語文教育中，從而促進書法教育能夠從最低年齡段抓起，為以后培養(yǎng)出一些能夠傳承中華文化的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

1書法和語文之間的關(guān)系簡析

近些年來，教育部在頒行相關(guān)的書法教育的法令時，都將書法教學(xué)與語文教育緊密聯(lián)系在一起，讓書法能夠在語文教育中得到更好地完善。首先，書法作為一門重要的藝術(shù)，給我們提供了美的享受，是中華文化的重要組成部分，而在語文教育中，又必然會涉及到對于傳統(tǒng)文化的教育，因此可知二者之間是有著顯然的聯(lián)系的。其次，語文教育最基本要素是漢字，在語文教育中先要進行識字、寫字的練習(xí)，而對于書法來說，書法的基調(diào)就是漢字，它是對漢字進行一定的設(shè)計從而使得漢字變得更為美觀，形成一種藝術(shù)。因此，不管是語文還是書法，都是以漢字作為重要基礎(chǔ)的。總之，語文和書法之間存在著很多的內(nèi)在聯(lián)系，在日常語文教育中滲透書法教學(xué)，既能豐富語文教學(xué)內(nèi)容也能促進書法教學(xué)取得更大的進步，從而使中華傳統(tǒng)文化能夠得到一定程度上的傳播。

2在小學(xué)語文教學(xué)中開展書法教育的策略

2.1轉(zhuǎn)變書法學(xué)習(xí)方式，提高書法學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)語文書法教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展他們的核心素養(yǎng)，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行書法學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不是被動地接受知識，而是要進行主動探究，這樣才能更好地提高學(xué)生的書法學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變需要教師在教學(xué)過程中給予學(xué)生充足的時間進行獨立思考、自主探究或者合作學(xué)習(xí)、相互交流，雖然這是兩種不同的學(xué)習(xí)方式，但是都充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。首先是自主探究，學(xué)生通過查閱資料、獨立思考來加深對問題的思考和認(rèn)識。其次是合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進行交流和討論，取長補短、拓展思維，強化自己對書法的認(rèn)識和理解，提高學(xué)習(xí)能力。

2.2精選書法教學(xué)內(nèi)容，提高書法教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)語文書法教學(xué)包括豐富的教學(xué)內(nèi)容，由于課堂教學(xué)時間有限，教師要精選書法教學(xué)內(nèi)容，既要符合教學(xué)目標(biāo)，又要切合學(xué)生的實際情況，這樣才能更好地提高書法教學(xué)的質(zhì)量。需要教師進行高效備課，認(rèn)真研讀書法教材，從中選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，既要培養(yǎng)學(xué)生的書法基本功，使學(xué)生認(rèn)識到漢字是如何組成的，分析出漢字結(jié)構(gòu)的規(guī)律，又要使學(xué)生在書法練習(xí)時掌握相應(yīng)的書法故事和書法常識，擴大學(xué)生的知識面。同時，教學(xué)內(nèi)容還要注重學(xué)生觀察能力和摹寫能力的培養(yǎng)，通過對范例的觀察可以更好地進行摹寫，掌握正確的書法順序。根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)目標(biāo)精選教學(xué)內(nèi)容，可以有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的書法能力，發(fā)展核心素養(yǎng)，提高書法教學(xué)質(zhì)量。例如，對于低年段的學(xué)生，在書法教學(xué)時可以選擇一些簡單易學(xué)的字體，使用臨摹的書法教材，這樣可以幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣;而對于較高年段的學(xué)生，要充分發(fā)揮他們的主觀能動性，根據(jù)他們的興趣愛好選擇一些名人字體進行練習(xí)，這樣可以更加有針對性地進行書法教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3開發(fā)課程資源，改善書法學(xué)習(xí)環(huán)境

課程資源是教育的重要保障，小學(xué)校應(yīng)該加大對書法課程資源的開發(fā)力度，讓學(xué)生有一個良好的書法學(xué)習(xí)氛圍，并配置專門的書法教室、多媒體設(shè)備和各種書法書籍等書法教學(xué)資源。學(xué)?？梢栽O(shè)置專門的書法教室，以減少外來因素的干擾，讓學(xué)生在安靜的環(huán)境下靜心習(xí)書，提升書法訓(xùn)練效果。學(xué)校也要將墻面、櫥窗以及走廊等場所利用起來，組織班級書法展與學(xué)校書法展，讓書法學(xué)習(xí)氛圍得到改善。就書法書籍來說，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的書法學(xué)習(xí)要求，以豐富學(xué)生的書法知識，進一步加深學(xué)生對書法的理解為目的引入多種類型的書法書籍，這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的過程中就能在相關(guān)書籍中感受漢字書法的魅力。此外，學(xué)生在閱讀過程中也能欣賞書法作品，提升書法練習(xí)水平，在書法練習(xí)中積累課外閱讀量，從而形成自己的書寫風(fēng)格，發(fā)展書法特長。

2.4提高語文教師各方面的綜合素質(zhì)

書法教學(xué)是語文教育中非常重要的一個方面，而在語文教學(xué)中，除了學(xué)生之外，最重要的主體就是語文教師，語文教師對于書法教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。一方面，語文教師要提高自己的魅力修養(yǎng)，老師是學(xué)生的榜樣和效仿的對象，學(xué)生很容易會受到自己喜歡的教師影響。另一方面，語文教師也要加深對書法藝術(shù)的理解，提升自己在書法上的個人修養(yǎng)，對于各種字體都有一定的涉獵，從而在日常語文教學(xué)中，能夠根據(jù)上課內(nèi)容的需要，隨時轉(zhuǎn)換這些不同的字體，這會使得學(xué)生產(chǎn)生一種崇拜的情緒，從而促使他們在語文課堂上去努力學(xué)習(xí)，并在課后進行書法的練習(xí)，最終實現(xiàn)促進書法藝術(shù)更好發(fā)展的目的。

結(jié)束語

總之，書法教學(xué)是一個循序漸進的過程，不能一蹴而就，學(xué)生要沉下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)書法知識，進行書法練習(xí)，逐漸取得進步。在這個過程中教師要發(fā)揮積極正確的引導(dǎo)作用，為學(xué)生營造良好的書法氛圍，采取有效的教學(xué)方式，加強師生之間的交流互動，提升學(xué)生的書法能力，發(fā)展他們的核心素養(yǎng)。

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（作者單位：萬榮縣北解實驗小學(xué)）