小學語文課堂教學中生命教育的實踐與思考

黃若男

摘 ?要：在當前的教育背景下，語文課程的設計思路進行了一定程度的調整。從實際的教學情況來看，語文教學不再僅僅關注知識的傳授，而是更加注重對學生的全面培養。其中，生命教育就是一個十分重要的組成部分。因此，本文將談一談應該怎樣在小學語文教學中開展生命教育。

關鍵詞：小學語文;生命教育;教學實踐

從當前的教育理念來看，每一次教育活動都是對學生進行生命關懷的活動，而學習的過程也可以理解為一種引導學生享受生命的過程。不難理解，這種生命關懷更多是一種個人價值、社會價值以及教育價值在教學實踐中的統一。在這種教學實踐中，教師的自身價值可以得到充分的實現，學生的生命質量也可以充分得到提升。毋庸置疑，通過生命教育，不但可以使學生取得更加理想的學習效果，而且能夠使學生的思想道德品質得到更加有效的培養。因此，在小學語文教學中，教師應深入挖掘教學內容中的生命教育因素，并采用更加具有針對性的教學方式，只有這樣，才能為生命教育的順利展開奠定良好的基礎。

一、引導合作探究，培養合作意識

“合作的團隊”是生命教育中一項十分重要的內容，旨在培養學生的團隊精神與合作意識，并使學生學會分享與合作。在小學語文教學中培養學生的合作意識，最直接的途徑就是引導學生進行合作學習。所謂合作學習，主要是指學生為了完成同一項學習任務而進行的有明確責任分工的互助性學習。從合作學習的開展方式來看，這種學習模式鼓勵學生進行集體工作，以此來實現個體利益與集體利益的統一。

以《爺爺的壓歲錢》這一課的教學為例，我在教學時引導學生進行了合作探究。首先，我根據一定的標準將學生分成了幾個小組。然后，為了更好地啟發學生的思考，我給學生提出了以下幾個問題：（1）“以后你長大了，記住，自己的錢在自己身上裝著呢！”當時“我”對爺爺這句話似懂非懂，“似懂非懂”是什么意思？“我”懂了什么？不懂的是什么？（2）爺爺為什么要將壓歲錢放在雞窩里、菜園里、“我”的身上呢？爺爺這樣做有怎樣的良苦用心？（3）爺爺每一次想要說而沒有說出的話是什么？（4）母雞、土地和“我”是爺爺最寄予希望的對象，爺爺的希望究竟是什么？（5）爺爺三次分壓歲錢的過程，使“我”在悄然之間發生了怎樣的變化？接著，我引導學生根據這些問題進行了交流和討論。最終，通過這種方式，大部分學生都對這一課的內容有了較為全面的理解，這也使學生意識到了集體協作的重要性。

二、創設教學情境，培養社會公德

社會公德教育同樣是生命教育的重要組成部分，同時也是小學階段思想品德教育的重要內容。簡單來說，社會公德主要就是指一種在長期的社會生活當中形成的一種為公眾所認可的道德規范。從小學社會公德的內容來看，其內涵十分豐富。如：“環境在變化”這部分內容中所講述的環保意識就是社會公德中的重要理念。為了在小學語文教學中培養學生的社會公德，教師可以結合教學內容創設相應的教學情境。這樣一來，社會公德的內涵以一種更加直觀的形式呈現出來，從而促進學生社會公德的養成。

在《警惕大自然的報復》這一課中，作者通過一些事例傳達了“誰破壞了生態平衡，誰就會受到懲罰”的觀點，其目的就是為了能夠使學生更加自覺地保護自然環境。在教學時，為了使學生對這一道理有更加深入的理解，我借助多媒體視頻創設教學情境。這段視頻主要講述了當前氣候變暖、生物多樣性減少、森林銳減、土地荒漠化、水體污染、酸雨等全球十大環境問題的成因以及已經造成的危害，并根據大量的科學依據，詳細敘述了如果繼續放任環境破壞，將會造成的災難性后果。最終，這種方式使學生更加直觀地認識到了保護環境的重要性，從而促進了學生環保意識的培養。由此可見，在社會公德的培養過程中，教學情境的輔助作用是十分重要的。

三、組織實踐活動，培養感恩之情

感恩之情是生命價值的重要基礎，在“謝謝您的愛”這一主題活動中，主要的活動任務就是為了使學生學會感恩，從而使學生實現生命的意義和價值。毋庸置疑，感恩之心是責任感的體現，是所有人都應該具備的，對于任何事物，都應該心存感恩之心。而為了培養學生的感恩之心，教師可以組織一些主題實踐活動，引導學生積極回報自己想要感謝的人，從而使學生在活動中進一步深化對感恩之情的認識。

在《媽媽的賬單》這一課中，通過兩份賬單的對比，表達出了母親對孩子無私的愛。在這一課的學習中，很多學生都對媽媽在“賬單”中列舉的內容有切身的體會，所以學生也明白了自己也有一個一直為自己默默付出的母親。于是，我教學完這一課之后給學生布置了一個課外實踐任務，要求學生回家之后做一些自己力所能及的事，如：可以收拾家中的衛生，可以給父母做一些簡單的飯菜等。最終，通過這種方式，使學生用自己的行動表達了對父母的感謝。

總的來說，生命教育逐漸成為小學語文教學中的重要組成部分。因此，教師應通過更加恰當的方式促進生命教育的開展，并完善每一個教學環節。只有這樣，才能不斷提高生命教育的效果。

參考文獻：

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