科學課準確建模，促進學生的思維發展

蔣雪梅

摘要：科學課是小學一門非常重要的基礎課，認真展開科學課程的學習對于提高小學生的科學素養有著很重要的意義，在小學科學課開展的過程中，認真做好模型建構是小學科學教學的一項重要教學內容，它可以極大的提高學生的科學學習興趣，幫助他們更好的掌握科學知識。因此在科學課教學的過程中一定要準確建模，以此來幫助學生更好的認識科學，提高他們的科學思維能力。

關鍵詞：科學建模;學生思維;發展

引言：對小學生開展科學課程教學，必須要講究方式和方法，在教學的過程中，準確的建模對于提高學生的科學思維能力，促進他們的思維發展有著很大的幫助，因此在教學的過程中，教師一定要積極分析建模過程中存在的問題，對學生做好指導，幫助學生更好的認識和理解科學知識，提高科學課的教學效果。

一、科學課建模存在的問題

在科學課的開展過程中，準確的建模對于提高課堂教學效果和學生對知識的認識有著很大的幫助，但是在建模的過程中存在著很多問題制約著教師準確的進行建模。

1、比例問題

在對學生展開科學課程建模的過程中，教師必須要面對的一個重要問題就是比例問題，因為在現實世界中對很多事務構建模型都需要根據這些物體的大小和比例構建模型，在構建模型的過程中必須要根據物體的實際大小和比例來設計模型中的各種物體，只有這樣才能非常清晰直觀的將物體之間的各種聯系展示出來，但是由于科學研究的對象大部分距離或體積過大，因此按照比例來制作模型的時候，就會出現小的物體無法在模型中展示，這是準確建模過程中必須要面對的問題。

2、動態的現象很難通過模型來展示

在科學課程中，很多現象都是在不停運動的，像常見的光、速度，這些盡管都是學生在日常生活中經常見到的，但是想要通過構建模型的方式來認識這些事物，難度就非常大。這就要求教師在進行建模活動的過程中，一定要積極地進行反思，通過一些參照物使學生形成對這些動態現象的認識，幫助他們更好地理解這些現象。

二、如何搞好建模，促進學生的思維發展。

認真搞好建模能夠極大地提高課堂教學的效果，幫助學生更好地認識課本上的知識點，為了更好地做好這項教學工作，建議教師在以下幾個方面努力：

1、在制作模型的時候要盡可能選擇大的物體

為了更加準確的制作出模型，教師在教學過程中一定要認真研究教學中涉及物體的比例關系，在制作模型的過程中，一定要選擇體積大，縮小之后依然可以讓學生直觀的觀察出物體之間大小關系的物品進行模型的制作，只有這樣才能使學生加深對這些物體的認識，從而更好的掌握課本上所提到的知識點。

以常見的天體為例，在進行模型構建的過程中，就不必將九大行星全部展示出來，可以有針對性的將太陽、地球、月亮三者按照它們之間的大小和位置之間的比例來制作模型，因為這三個天體都是學生在日常生活中最熟悉的，因此在模型制作好之后，學生可以清晰地觀察出太陽和地球之間的大小關系位置關系，這對于他們更好地理解課本上的知識有著很大的幫助。

2、在建模的過程中要積極地應用多媒體技術

在實際教學過程中，有很多的現象無法通過實際的模型來對學生進行展示，比如生活中常見的風、光以及其它各種物體的運動過程。因此在開展建模的過程中，為了更加準確的對學生展示這些知識，教師一定要積極地應用多媒體技術，通過形象的動畫、視頻來構建運動的模型，通過多媒體來對學生進行展示，這對于學生更好的理解和掌握生活中常見的這些現象，有著很大的幫助，所以在教學的過程中，教師一定要善于利用多媒體技術來準確地構建模型，幫助學生更好地認識自然現象。

3、在構建模型的過程中一定要尊重事實

在小學科學課建模的過程中，必須要尊重事實，只有在建模過程中尊重事實，構建的模型才能真實反映出物體的實際情況，便于學生更好的學習和理解，這就要求教師在引導學生構建模型的過程中一定要組織學生認真觀察所要構建模型的物體真實的大小情況，并根據它們的比例來選擇合適的制作材料，在材料的選擇上一定要選擇日常生活中經常用到的材料，這樣可以降低成本。在制作的過程中，教師要通過詳細的講解，加深學生對物體之間大小、距離的認識，從而幫助他們更好的理解這些事物之間的聯系，當學生準確的理解了這些之后，制作出來的模型就能夠準確的反應物體之間的位置和大小關系，通過形象的展示就能取得理想的教學效果。

4、在構建模型的過程中一定要加強學生的合作學習意識

對科學的研究和探索是一件非常有意義的事情，但是科學研究和探索往往不是一個人能夠完成的工作，因此構建模型的過程中一定要對學生進行合作學習意識的教育，通過教育加強學生之間的分工合作，使他們在構建模型的過程中，能夠充分地將自己的想法和動手能力展示出來，這對于提高學生的思維能力有很大的幫助。學生在學習了其他同學的好方法之后，他們也會積極地根據其他同學的方法，對自己的方法進行改進，從而提升他們自己的動手能力和創新思維能力，因此在開展建模教育的過程中，教師一定要加強對學生進行合作學習意識的教育，以此來促進學生的思維發展。

結束語：建模教育的開展可以極大的提高學生的動手能力和創新思維能力，因此教師在開展建模教學的過程中，一定要認真研究教學中存在的問題，并積極的改進自己的教學方法，以此來提高小學科學的教學效果，促進學生的思維發展。

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（作者單位：廣西壯族自治區桂林市力創小學）