高校籃球人才的培養

李章云

我國體育產業領域的發展依托著整個大的國家政治、經濟、文化等各方面的發展與繁榮，其發展的形勢緊密的聯合著時代背景。第3次世界信息技術革命背景下，互聯網+、大數據、智能時代的到來，這就要求高校培養出來的體育產業與管理人才具備最基本的信息化思維和方法。

深化市場經濟體制改革是我國主旋律，結合國內社會民眾發展需求、國家政策導向、社會資本推波助瀾，我國體育產業的發展形勢一片大好，這也就意味著高校體育產業與管理人才的培養也要逐步的強化學生的市場化思維和相關技能。

當我國市場化的腳步搭上雙創順風車的時候，大眾創新、萬眾創業的號召正是激發我國體育產業能量、釋放我國體育產業活力，實現我國體育產業又好又快發展的破題之道。這也就意味著，當前我國體育產業與管理的人才是需要具備創新意識、創新精神。唯有不斷創新、開拓進取才能實現我國體育產業的蓬勃發展。

專業的籃球運動員不僅要具備過硬的籃球技巧和良好的身體素質，同時還應該具備良好的人文素養。因此，高校在籃球人才的培養過程中一定要掌握科學的教學方法。現階段，我國主要體育高校在體育人才培養過程中仍然沿襲著傳統的教學方法，即教師授課、學生被動接受的方式進行教學，這無疑讓人才的發展受到局限性。因此，高校在開展籃球人才培養教學時，應該注重學生自主學習習慣的養成，旨在培養學生的體育競技精神和創新能力。

人才培養的主要現狀：

1、培養方式單一，人才培養機制缺乏系統性。目前，國內許多體育院校仍然沿襲著傳統的教學模式，在培養籃球人才的過程中從始至終都采用一種單一的教學方法，教學方式大多為籃球比賽的形式。學校采用這種方法的優勢是可以明顯提高學生的籃球技巧和比賽經驗，同時對學生的身體素質也得到了很好的鍛煉。但是，這種方法的不足之處是，長期進行高強度的籃球比賽不僅會讓學生產生心理負擔，禁錮了學生的思維方式，同時還會讓學生產生一種爭強好勝的心理，認為只有在比賽中取得很好的成績，才能證明自己的籃球水平。面對如此現狀，學校在以后的教學過程中，一定要改變以往的教學觀點，完善人才培養機制，不斷創新教學方法，讓學生不僅能學習到專業的籃球知識，同時還能提高自身的體育修養。

2、高校忽略了以人為本的教學理念。傳統的教學模式注重的是教師的“教”，而忽略了學生的“學”，簡言之就是以教師為教學主體，學生只是教學過程的參與者，采用這種教學模式，學生只能是被動的接受知識，而喪失了獨立思考和研究的過程，這就會使學生產生厭惡的心理，影響了課堂教學的氣氛，不利于學生身心健康的發展。學校應該堅持以人為本的教學理念，將學生作為主要對象，注重學生思維方式的培養。

3、高校體育教師專業能力有待提高。現階段，部分體育高校的體育教師的教學能力有所下滑，其主要原因，有高齡教師人數較多、教師教學觀念落后等等。因此，學校開展籃球教學的過程中，應該關注體育教師的專業能力，其主要關注點是教師的專業技能水平和教育觀念，學校可以定期邀請體育專家來校為體育教師做體育相關知識的講座，從而提升體育教師的教學能力和思想認識，新時代要求體育教師要具備先進的教學觀念和專業的教學水平，只有教師的各項能力提高，那么才能將自己掌握的專業知識傳授給學生，對學生籃球專業的發展助力。

人才培養模式及創新思路：

1、高校籃球競賽體制改革應注重學生的全面發展。學校是人才培養的搖籃，主要目的就是培養專業知識豐富，專業技術過硬的全面型人才。因此，學校在教學過程中一定要注重學生的德、智、體、美全面發展，一個優秀的籃球運動員具備專業的籃球技術只是一方面，同時還應該具備豐富的思維能力和敏銳的洞察力，只有讓自身的身心健康全面發展才能成為社會有用的人才。國家之所以在體育高校大力發展競技體育，一方面主要是為我國體育事業的建設提供后備力量，另一方面的目的是發展國內的體育事業，通過體育賽事來豐富人們的日常生活，從而弘揚體育精神，提升民族凝聚力。目前，國內整個籃球運動產業的發展過程矛盾重重，造成這種現狀的主要原因是運動員的整體素質不高，文化水平低，這與我國競技體育的發展目標相背離，無法體現可持續發展的理念。

2、建立聯賽管理機構，體現體育賽事的專業性。競技比賽的質量在于比賽的精彩程度和真實性，這是競技體育實現可持續發展的必然要求。各級政府必須建立健全籃球聯賽管理機制，建立專門的聯賽管理機構，實現統一管理。政府應該賦予聯賽管理機構特殊的權力，使其發揮應有的管理監督職能。聯賽管理機構要與地方各高校加強交流溝通，定期組織學校體育教師、教練員以及裁判員開展專業知識和思想道德基礎培訓，實行系統化管理模式，從而有效地規范各個學校的管理方法。另外，在各高校開展體育賽事期間，聯賽管理機構可以派工作人員進行監督檢查，從而確保比賽結果的真實性，落實競技體育的基本原則。

3、組織業余拓展，建立完善的人才激勵制度。建立一定的人才激勵制度能有效帶動教練員和運動員的積極性，各體育院校可以根據學校自身的發展現狀，針對性地建立一些人才激勵制度，例如優秀學生獎學金、生活補助金等等。在教學訓練管理過程中，可以定期組織學生進行戶外拓展鍛煉，讓學生自主安排戶外鍛煉的時間，這樣既能達到體育鍛煉的目的，同時還能起到陶冶情操的作用，有助于學生養成良好的學習習慣。在學生學籍管理方面，可以適當性地鼓勵學生自主管理，建立自我評價和學生互評的學分積累制度，給學生創造良好的自我發展空間。

體育人才的培養與發展奠定了體育產業的發展的基礎，體育發展的根本就在于人才的勝任力，為社會發展提供最前沿的情報信息，不斷調整自身目標、定位，培養社會所需的人才是高校體育產業與管理學科設置的出發點與回歸點。

（作者單位：三峽電力職業學院）