淺析小學語文教學中如何利用閱讀提高學生的核心素養

黃明軍

◆摘 ?要：在小學的學習生活中，小學生的語文核心素養培養已經逐漸成為了每位小學語文教師必不可少的研討對象。作為小學教育中的基礎學科語文，教師利用合理的閱讀教學，能夠在很大程度上來加強小學語文核心素養的培育。教師要教導學生學會閱讀，學會積攢，學會實際運用。在充實的教學實踐與研討中討論出具體有效的方式方法，來提高學生的語文核心素養，來為學生的終身學習奠定良好的基礎。

◆關鍵詞：核心素養;小學語文;閱讀培養

一、前言

在近現代的中小學教育發展中，核心素養是指學生自身必不可少的優秀品格與關鍵能力素質。這一問題受到小學教師的密切關注，怎么樣才能更好的培養小學生的核心素養問題也已經是小學教育的一門重要課程。在九年義務教育標準中明確提出，九年義務教育課程必須全面面向中小學生的核心素養教育，不將學生進行層次分類，統一教育。小學語文是最好的手段來培育小學生的核心素養，而利用閱讀教學能在很大程度上幫助小學生語文核心素養的培育。教師應該在日常教學中總結反饋經驗，來豐富發展學生的語文核心素養。

二、在教學中學會積累

語文素養的培養不僅離不開口頭閱讀、積累，還離不開教師的教學方法。通過對課堂上講授的知識的積累來提高學生對閱讀的興趣與能力，提高學生的全面綜合發展。

（一）多積累，多閱讀

閱讀課文不僅僅是最基本的語文教學方法之一，還是積累語言的重要途徑。教師教學應該以閱讀為基礎，在閱讀中自我感悟。重復的閱讀訓練，用自己喜愛的方式方法去閱讀，喜歡自主選擇段落去閱讀，要學會尊重學生在課堂上閱讀的自我感情體驗。通過讓學生自己選擇閱讀、不限制學生的獨特情感，來幫助學生在在閱讀中學會積累。不同的學生體會不同，有的學生擅長畫畫，他就會學習“五顏六色”一詞;有的學生喜歡夏天，就會學習“涼爽的，烈日艷陽”等詞語，這就是根據學生的自我愛好完成了閱讀中的積累。

（二）細化背誦，尋找語感

通過對文章的背誦來加強學生的語言學習能力培養，背誦不僅可以使學生加強對文章的記憶，還能多方面的積累語言技巧，培育自身的語感。但是，如何加強學生的自我背誦能力，也成為了一個棘手的問題。許多小學教師需要在課上充分的講解課文內容，幫助學生更好的理解與背誦。首先需要讓學生擁有對閱讀的興趣，使學生在閱讀中學會理解文章，來達到更好的背誦效果。例如唐代詩人李白的“床前明月光，疑是地上霜”這一詩句，運用比喻的修辭手法將月光比喻成冰霜，表達出了月光的寒冷，突出作者對家鄉親人的思念與感傷。教師在教學過程中不斷地深化內容，讓學生豐富背誦的質量，在課后結束時讓學生通過背誦來理解詩人的情感。學生會通過背誦來加深對文章的理解，并且通過自己積累的在各種語言知識來進行創新的思維。正是因為這樣，背誦課文對提高學生的理解閱讀能力有很大幫助，語文核心素養的能力也得到了顯著提升。

三、在閱讀中進行升華

對于小學語文教育來說，閱讀能力的培養是小學教育的重要的一個組成部分。為了加強學生語文核心素養的培育，除了具體的實踐活動之外，還可以通過閱讀來加強。因為學生通過閱讀不僅可以了解不熟悉的知識，還可以讓學生在閱讀中學習到豐富的文化知識與精神知識。但如何去幫助學生去更好的閱讀呢？

（一）培養學生的閱讀興趣

在小學課文《雷鋒叔叔》中，教師讓學生站在雷鋒偉人的角度上，運用自己的情感來朗讀課文，培養學生對閱讀的好感與認知。每個學生的閱讀水平雖然不一樣，但是他們都各具自身的閱讀特點，教師應該因人而異的去夸獎閱讀的孩子，這樣不僅會使他們感到舒適，還會加強他們對閱讀的這樣好感度。同時，在學生的閱讀過程中讓學生來進行討論與分享閱讀技巧，讓學生與學生之間相互了解與分享知識。對于學生閱讀興趣的培養，可以使得學生開拓自我閱讀訓練，主動閱讀，積極地閱讀，來提高語文素養。

（二）開拓思維，加強理解

在教育事業中，教師不僅要教授學生豐富的文化知識，還要開拓學生的學習思維，讓學生有自我獨立思考的思維方式。讓學生敢于在課堂上提出問題，敢于對老師的教授提出質疑，這樣會使學生的大腦不斷被更新，思維逐漸被拓展。學生在日常的學習過程中，不僅僅停留在書面知識，還要發揮自己的思維能力去深刻探討文章內容。讓學生在學習的過程中不斷發展自己的個性，也能使學生體會到學習的樂趣。閱讀是學生陶冶情操的一種方式，也是學生發揚自我的方式方法之一。在課堂上的閱讀會讓學生感到獨特體驗，不斷地用知識填充大腦。教師也應該用不同的方式來提高學生的閱讀能力，引導學生開拓思維創新能力，增強學生的獨到見解能力，來培育學生的語文核心素養。

四、學以致用

在小學語文教育中，語文課程是一門綜合性課程，不僅將實踐與知識技巧相結合，還能夠豐富學生的身心。通過讓學生將課本知識運用到具體的實際操作中去，可以提升學生的核心素養。語文閱讀的版式文章也運用了學生喜聞樂見的方式，學校通過舉辦各類文化知識互動來鍛煉學生的實踐能力，也可以提高學生的核心素養。小學語文教育，使學生通過閱讀來提高語言文字的運用能力，將核心素養悄悄地融入其中，達到了不可意會的效果。

五、結語

在小學語文教育中，培育學生的核心素養必不可少。我們要在課堂知識的講授中，讓學生真正的學會積累與運用，通過閱讀來提高學生的核心素養也逐漸成為重要因素之一。因此，閱讀能力的培養對提高學生的核心素養具有不朽的效果。

參考文獻

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