淺談小學語文全面教學的策略

丁旖

◆摘 ?要：小學是學生學習的開始時期，對于學生的基礎具有著重要的培養(yǎng)作用，所以在小學教學中要注重對學生的全面教學，幫助學生奠定良好的基礎。中國文化源遠流長，博大精深，作為中國學生，學生有責任也有能力學好中華文化。中國文化是中國人的財富，走在世界的任何地方，中國人談到祖國都能夠挺起自己的胸膛，為中華文化的經(jīng)久不息而驕傲。語文作為中華文化在學生當中傳遞的主要途徑，對于學生的思想以及性格具有著重要的影響，而小學語文作為學生語文學習的開端更應該受到關注重視。

◆關鍵詞：小學語文;全面學習;教學手段

小學語文對于學生的學習起著奠定基礎的作用，但是語文的作用并不止于單純讓學生學到知識，更重要的是語文能夠培養(yǎng)一個學生的品格，幫助一個學生在學到知識的同時學會為人處事。這方面的教學正是當下教學當中缺少的，學生在學到知識的同時素質(zhì)修養(yǎng)并沒有得到提高。所以教師在小學語文教學當中要學會改變傳統(tǒng)的教學方式，通過全面的教學方式幫助學生全面學習、全面成長。下面是根據(jù)我的教學經(jīng)驗對于全面教學提出的教學策略，希望能夠幫助學生全面成長。

一、在教學中幫助學生樹立正確的價值觀

學生在小學時期是學習成長的最佳時期，對于知識的吸收能力強，同時這個時期也是學生思想觀念引導的重要時期。而語文教學是兼顧知識與思想的教學科目，教師在教學當中要要將學生的“德”“智”“美”結(jié)合教育，幫助學生在獲得知識變得睿智的同時思想觀念也是同步時代發(fā)展。為此，教師需要采取將思想教育貫穿在教學知識中的手段，在知識中教會思想，在思想學習的同時學到知識。

例如，教師對于學生尊老愛幼思想的培育就可以結(jié)合語文的學習。對于學生在公交車上遇到老人家、懷孕婦女時需要讓座，這種禮貌意識從小培育有利于學生在未來時保持這種良好的習慣。《晏子使楚》中晏子利用自己的智慧讓羞辱自己的楚國一記重擊，其中晏子運用語言智慧對楚國開設狗洞讓自己進入的做法淡定回答說“只有訪問狗國才從狗洞進去。”對于楚王嘲笑自己身高的事，晏子說自己最不中用，所以訪問最下等的國家。”從晏子的回答當中，我們看到了晏子的勇氣，并沒有因為對方是楚王就畏懼他。因為晏子清楚自己代表的是齊國，自己今日丟了顏面、示了弱就是丟了國家的顏面。所以教師教學這篇文章就是對學生思想觀的培育，培養(yǎng)學生們的愛國觀念，同時包含著不怕困難的觀念，教會學生善于運用智慧解決問題。

二、培養(yǎng)學生的團隊合作意識

如今團隊合作意識是人們在工作、學習、比賽當中都不可缺少的一部分，所以學生從小就應該培養(yǎng)自己的團隊意識，只有擁有良好處理好人與人之間的關系的能力才能夠更好的進入社會。這是一種為人處事方法與智慧的體現(xiàn)，好的人際關系對于人有著莫大的幫助作用，但是人際關系不好對于人的事業(yè)和生活都會有影響，所以擁有良好的團隊合作技能是人成功的必備技能。在小學教學當中，教師要注重對于學生合作觀念的培養(yǎng)，教會學生處理人際關系，將合作意識的培養(yǎng)融入語文課堂和實踐教學當中。

例如，在三年級下冊的《中國國際救援隊，真棒！》文章中，中國救援隊奔赴異國他鄉(xiāng)的阿爾及利亞，對受災的群眾給予救援幫助，救援隊通過團隊合作爭分奪秒對受災群眾進行救援，因為了救援隊的團隊合作才有了阿爾及利亞受災人員數(shù)量的大量減少。救援隊的人員有的人用超聲波探測廢墟下的生命;有的用液壓工具救助被困人員;有的在廢墟中噴灑藥物防止尸體導致不必要的危害;有的牽著獵犬嗅著廢墟中的氣味找尋著受困人員。正是中國救援隊的無私付出才成功救出了無數(shù)的生命，正是救援隊人員的精誠合作、堅持不懈才用更少的時間將更多的人救出來了。同時這也歸功于中國以及世界各國救援隊的合作才將阿爾及利亞人民救出水火。合作在救援上面體現(xiàn)了巨大的作用，為人們所稱贊的，所以教師在教學時需要給學生注入團隊合作的重要性以及其巨大的魅力。在實踐中，教師可以通過舉辦拔河比賽，拔河考慮的就是學生們的齊心協(xié)力，在團隊的合作當中贏得比賽同時增進彼此的感情，學生在這樣的活動當中會感受到眾人結(jié)合在一起所迸發(fā)出的巨大威力，在拔河時學生們的意識以及身體都在同一個頻道上，對于合作的認識理解也最深。在語文教學中一方面教會學生知識，另一方面幫助學生樹立正確的世界觀價值觀。

三、教會學生全面學習

學生在學習時對于學習常常產(chǎn)生一種不一樣的觀點，學生只學習書上和教師要求的知識，對于學習之外的理解掌握的就很少，尤其是當今應試教育下就更加需要學生注意對于課外知識的增加。主要通過大量的閱讀、背誦經(jīng)典、參與實踐獲得知識。小學是學生學習生涯的開端，是培養(yǎng)學生基礎的重要時期，所以教師在教學時要注意學生的全面學習，改變傳統(tǒng)的教學方式，在教學時多用引申，幫助學生豐富自己的知識面。

例如，教師在上到四年級下冊的《蝙蝠和雷達》這篇科普文章時，學生展現(xiàn)出巨大的興趣感，但是書本上的知識遠遠不能夠滿足學生們的需求，所以教師可以利用網(wǎng)絡資源對學生進行更多的科普知識普及，例如鴿子也是運用地球磁場進行辨別方向的等等這類的文章，能夠擴大學生的知識面以及培養(yǎng)學生的興趣。帶領學生到科技館進行觀看，了解磁懸浮技術、看看機器人，讓學生對科學萌發(fā)興趣。在博物館中，帶領學生觀看中國的抗戰(zhàn)歷史，以及各個時代的文物，感受著時代的滄桑感和中國人無窮的智慧。讓學生們觀看世界優(yōu)秀影片，感受著影片中所傳達的人格以及精神魅力，幫助學生認識到世界的不同以及世界文化的多姿多彩。

四、總結(jié)

總而言之，學生的全面發(fā)展包含著知識的積累、思想觀念的進步以及團隊合作的觀念等多方面，教師要通過適當?shù)慕虒W方式引導學生全面發(fā)展，學生學會主動學習，提高學習的興趣。通過這樣師生互動的教學方式為學生全面發(fā)展成為新世紀的現(xiàn)代化人才而奠定基礎。

參考文獻

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