高考視野下高中生物復習策略探究

王春燕

摘要：隨著教育教學改革進程的推進，高中生物不僅僅注重對于學科知識的滲透，還重視學生綜合能力的提升以及核心素養的培養，在高三學生生物復習過程中，教師更應該將核心素養滲透其中，并制定出高效的教學策略，使學生們能夠對相關知識加以及時鞏固，進而實現生物核心素養的有效提升。

關鍵詞：高中生物;核心素養;復習策略

高考視野下的高中生物教學在于通過滲透學科核心素養來培養學生們的生命觀念，提升學生們的科學思維、動手探究能力和社會責任。對此，教師要在引導學生們開展復習過程中，依據學生們的實際情況，將相關核心素養觀念滲透于復習內容中，制定出高效合理的策略來幫助學生們開展復習環節，從而進一步提高學生們的生物學習效率。

1 明確復習目標，培養學生生命觀念

無論是教學目標還是復習目標，都能夠促使學生們的學習過程更具方向性和主題性，在明確目標的指引下，高中生物的復習過程會更加順利流暢。對此，教師要能夠結合教材內容和學生們的實際學習能力，在每節課前，制定出本堂課要復習的目標內容，然后引導學生們參與其中，更好地開展復習活動，去感受生物學科中的生命觀念。

例如在復習到《生物的變異》一課時，其中包含的細碎知識點有很多，教師要能夠根據教學大綱和相關考試要求，來設計出明確的復習目標，比如：1.引導學生理解基因突變的概念、特點、及人工誘變在育種上的應用;2.理解基因重組的概念和意義;3.識記染色體結構變異的特點;4.識記染色體數目變異的分類及各類特點;5.掌握單倍育種和多倍體育種的原理和方法。在目標的指引下，可以讓學生們自主對教材內容進行瀏覽，然后根據相關復習目標，來思考問題，比如：生物的變異有哪些類型？它們有何區別？什么是基因突變？它有哪些特點和類型？基因突變產生的原因是什么？有何意義和應用？在對問題的探究下，歸納出相關知識內容，進而促使學生們更好地感受生命觀念，進行知識記憶，開展復習活動。

2 創設教學情境，發展學生學科素養

生物學科作為自然學科的重要組成部分，內容涵蓋面十分廣闊，既有對微生物的探究，又有對人類起源的探究，總之，生物學對高中學生們的意義十分重大，它具有其他學科難以代替的獨特作用。在復習過程中，教師要能夠二次激發起學生們對相關知識的學習興趣，促使學生們的求知欲不斷被點燃，從而使學生們更好地貫徹和落實生物核心素養，辯證地看待生物問題，提高自身綜合素質。為了使復習效果更佳，使學生們的科學素養進一步得到提高，教師可以采取情境教學法，引導學生們置身多樣的情境氛圍中，從而更好地感受相關知識，提升對生物學科知識的記憶力。

例如在復習到《光合作用》一課時，為了促使學生們更好地識記光合作用的概念和反應式，有效理解和應用光合作用的過程，把握光合作用中物質和能量的變化。教師可以在復習課前，為學生們準備好相關復習課件，比如“光合作用的發現”實驗過程，通過引導學生們觀看實驗，促使學生們置身于一個趣味情境中，并激發起對相關生物知識的探究興趣。另外，教師還可以根據教材內容，出示相關探究話題，為學生們創設一個問題情境，比如：光合作用產生淀粉和氧需要什么原料呢？為什么春夏兩季植物的葉子翠綠醉人，而深秋樹葉則金黃斑斕呢？光反應和碳反應之間有什么區別和聯系呢？在一系列問題的指引下，學生們可以結組自主開展實驗探究，并對相關實驗過程和結果進行記錄，更好地進行對知識的記憶。

3 注重內容梳理，建立完整知識體系

復習整理活動在高中生物教學過程中占據著重要地位，它能夠幫助學生們對所學知識內容有一個深化理解。在高中生物的復習過程中，教師可以運用思維導圖，引導學生們將所學知識進行整理歸納，形成一個完整的邏輯知識網絡，在知識網絡的影響下，促使學生們學會融會貫通，鞏固知識結構。在這樣的復習模式下，學生們會對生物知識點的理解更加深刻，同時不斷提高解決生物問題的能力，從而發展學科核心素養，提高復習效率。

《分子與細胞》這一單元時，教師可以通過教學指導，引導學生們將本單元的知識內容進行梳理和歸納，并通過思維導圖的方式呈現出來。對此，教師可以帶領學生們對本單元重點知識進行歸納總結，比如：1.從生物圈到細胞，其中又涵蓋著細小的知識，如：生命活動離不開細胞;生命系統的結構層次;2.細胞的多樣性與統一性，其中涵蓋如下知識點：顯微鏡的使用，原核細胞和真核細胞，細胞學說及其建立過程。在細小知識點下，又包含著很多細碎知識內容，教師可以引導學生們對此建立一個知識網絡，將知識內容清晰地呈現出來，從而提高復習效率。

總而言之，在引導高三學生進行生物復習過程中，不僅僅要注重使學生們對相關知識進行理解和記憶，還要使學生們在吸收知識過程中，培養和提升生物核心素養，促進學生們的綜合能力不斷得以發展。

參考文獻：

[1] 劉志騰.闡述以高考需求為導向開展的高中生物教學復習策略[J].新課程（中學），2016（10）.

[2] 陳綺玲.善用資源，有效備考——生物高考一輪復習策略探究[J].考試周刊，2008（23）.

（作者單位：浙江省蘭溪市蜀山中學）