基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)下的高中語文教學(xué)探析

區(qū)煒祺

【摘要】 ?核心素養(yǎng)早在2013就被提出，核心素養(yǎng)重視學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，責(zé)任擔(dān)當(dāng)以及具備專業(yè)的學(xué)科素養(yǎng)和適應(yīng)社會發(fā)展。在中國社會發(fā)展不斷前進(jìn)的道路上，培養(yǎng)更加適合社會發(fā)展的綜合型人才已經(jīng)成為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要方向。本文主要從核心素養(yǎng)出發(fā)，從審美能力，愛國情懷和學(xué)生品格這三個方面，提出高中語文教學(xué)的幾點(diǎn)方法，希望對有需要的人士可以起到一些幫助。

【關(guān)鍵詞】 ?核心素養(yǎng) 高中教學(xué) 語文教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-073-01

引言

教育是國家發(fā)展的重要途徑，一代又一代中國人的發(fā)展依靠教育來延續(xù)中國智慧的發(fā)展。在二十一世紀(jì)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時代，健全運(yùn)用型綜合型人才的發(fā)展，適應(yīng)社會變革的需要是當(dāng)今教育的重要方向。核心素養(yǎng)的教學(xué)觀念深入人心，高中語文教學(xué)是學(xué)生完善自身文化素養(yǎng)的重要課程，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)下的高中語文教學(xué)的運(yùn)用成為了重點(diǎn)方向。

一、立足語文課程特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

（一）立足語文課程特點(diǎn)

語文是一門學(xué)習(xí)中國漢字和中國文化的一門課程，在當(dāng)代中國社會的影響下，越來越多的人學(xué)習(xí)中國漢字，了解中國文化。加強(qiáng)中國文化的影響力，守住中國傳統(tǒng)文化，將中國文化發(fā)揚(yáng)光大走向世界的目標(biāo)已經(jīng)越來越清晰，在這樣的特定環(huán)境下，中國語文教育也備受了越來越多的關(guān)注。中國漢字博大精深，一字一詞還有多種讀音多種理解字意，更有多音字形近字的用法，在中國漢字的多彩當(dāng)中還有文字線條的優(yōu)美，更為重要的是中國漢字所組成的字意之美，中國古詩詞之美，中國文言文之妙，中國對聯(lián)中國文化之奇。語文課的教學(xué)從幼兒啟蒙就開始，是中國一切教育的開始，只有充分掌握了語文知識的運(yùn)用，才能在其他學(xué)科當(dāng)中體會到知識的傳播。

（二）培養(yǎng)學(xué)生審美能力

鑒于語文是一門重要的學(xué)科，在高中語文教學(xué)階段主要是要培養(yǎng)學(xué)生審美能力。所謂美即是指在個人的主觀視角下所能體會到的一種美好的感受。所謂審美能力即是指通過語文漢字的理解，在背景，環(huán)境，意向的結(jié)合下，學(xué)生能夠體會到語文文字的美。美的培育是高中語文核心素養(yǎng)下的重要組成部分，所謂真善美，大抵不過對文雅的高級的語文學(xué)習(xí)中的美學(xué)，提高美學(xué)素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生對世界正確認(rèn)識的一種方法。美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是從學(xué)生個人的精神層面和主觀意識以及內(nèi)在的心理的培養(yǎng)，通過對美學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在個人的精神世界里得到美的享受。而如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，這主要體現(xiàn)在高中語文教師的課堂教學(xué)上，通過詩詞的講解和詮釋，讓學(xué)生從中體會到中國語文漢字詩詞的美。比如，在講到馬致遠(yuǎn)的天凈沙，秋思這一首詩時，語文教師應(yīng)當(dāng)先對這首詩的寫作背景進(jìn)行分析，在對詩人的生平以及所處的時代背景進(jìn)行分析，所謂知人論世，在了解了大背景之后，學(xué)生就可以更好的在這樣明確的背景環(huán)境下體會到作者所要表達(dá)的思想感情，最后在進(jìn)行詩詞逐字逐句的講解，通過用字以及精煉的用詞體會到詩詞寫作的美，大抵可以感受到小橋流水人家的美，以及枯藤老樹昏鴉的悲涼，從而體會到漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)的思念之情。

二、立足核心素養(yǎng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

核心素養(yǎng)是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)一門學(xué)科之后能夠掌握這門學(xué)科性質(zhì)的核心素養(yǎng)，而高中語文課程的核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在審美水平的提高和家國情懷以及個人品質(zhì)的塑造方面。所謂腹有詩書氣自華，一切也是要從語言文字的學(xué)習(xí)當(dāng)中開始的。愛國情懷是一種高尚的情懷，在中國眾多的文人詩詞，以及個人傳記當(dāng)中，愛國情懷方面的作品也是數(shù)不勝數(shù)的。在日常的高中語文課程安排當(dāng)中，需要教師在這一方面的教學(xué)多加注意，這也是語文教學(xué)中的一個重點(diǎn)。比如，在晚年陸游的《示兒》當(dāng)中，就充分體現(xiàn)了這一愛國的情懷，陸游在身患重病的前提下，任然將國家的完整視為自己一生的心愿。教師通過這一首詩的教學(xué)，可以反問學(xué)生如若他們也是處于那一時代，他們是否能和陸游一樣有這樣的愛國情懷，在現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中，學(xué)生能否也有一顆愛國的心。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格

二十一世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時代，二十一世紀(jì)的中國越來越走向世界舞臺的中心，中國應(yīng)當(dāng)具備文化自信，在世界的發(fā)展當(dāng)中站穩(wěn)腳跟。如何在世界舞臺中心立足，其中一點(diǎn)就在于文化的自信和理論的自信，如何樹立文化自信，最重要的就是要在教育事業(yè)上做好，科教興國，科學(xué)教育的發(fā)展需要人才來支撐，人才的培養(yǎng)需要一個個具備完善的優(yōu)秀品質(zhì)的社會來支撐。一個綜合型的運(yùn)用型人才是這個社會發(fā)展最需要的，在高中的語文教學(xué)當(dāng)中就需要將著一實(shí)際問題考慮進(jìn)去。課堂設(shè)計(jì)就顯得尤為重要，翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在理解到理論知識的前提下在膽量方面也得到了鍛煉，多媒體教室的運(yùn)用，讓學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量也得到保障。理論與實(shí)踐的結(jié)合，是提高學(xué)生吸收知識成為優(yōu)秀品質(zhì)的重要途徑。

四、結(jié)束語

高中語文是一門重要的課程，基于語文這一門課程的特點(diǎn)與地位，基于核心素養(yǎng)下培養(yǎng)的高中語文的教學(xué)在中國的教育中也得到更多的重視。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)一代又一代的綜合運(yùn)用型人才，需要高中語文教師注重學(xué)生的審美能力和愛國情懷，充分把握學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與狀態(tài)，將理論結(jié)合實(shí)際，讓知識與運(yùn)用充分銜接。相信在國家與社會的不斷發(fā)展當(dāng)中，中國高中語文的教學(xué)可以越來越好。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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