在中小學(xué)生教育體制中增設(shè)演講口才課程對(duì)于孩子成長的重要性和必要性探討

胡少雁 馬乙平 蕭妙芳 姚憶真

【摘要】：很多家長把孩子不敢在公共場合說話，歸結(jié)為孩子比較內(nèi)向，害羞。但事實(shí)真的是這樣子嗎？

內(nèi)向或外向是不同人與生俱來的一種特質(zhì)，外向的人可能更活潑，內(nèi)向的人則更專注，兩者沒有好壞之分。內(nèi)向與否，與孩子是否想表達(dá)自我沒有直接的關(guān)系。實(shí)際上，也有很多出色的演說家是內(nèi)向的人。比如英首相丘吉爾，哈佛學(xué)院教授布賴恩利特爾。之所以內(nèi)向的孩子給人留下不敢表達(dá)的印象，或許是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的感受程度更高。所以當(dāng)他們感受到害怕冷場，怕惹人嘲笑時(shí)，就更不愿意去嘗試。但這已經(jīng)不是內(nèi)向的問題，而是孩子過分恐懼、害怕失敗的問題。通俗地來說，很可能是因?yàn)橹笆艿椒穸ɑ虺靶Χ辛吮磉_(dá)的心理陰影。

【關(guān)鍵詞】：中小學(xué) 演講 孩子 教育體制

演講是人們在社會(huì)交往活動(dòng)中發(fā)表見解，提出主張，抒發(fā)情感，以達(dá)到說服人、感染人、教育人、激勵(lì)人的目的的活動(dòng)。它具有提高口語表達(dá)能力、提高思想和文化素質(zhì)、提高思維能力和應(yīng)變能力、建立良好的人際關(guān)系的作用。

對(duì)于孩子來說演講的作用：

孩子其實(shí)是比成人更需要一個(gè)平臺(tái)去表達(dá)自己的一個(gè)群體，他們獨(dú)特的想象如果可以通過演講的形式表現(xiàn)出來，這對(duì)于增強(qiáng)他們的自信心，作用無疑是巨大的。擁有一流的演講力是很多深具影響的成功人士所具備的。丘吉爾曾說：“一個(gè)人可以面對(duì)多少人，就代表這個(gè)人的人生成就有多大！如果可以從小培養(yǎng)孩子在演講方面的能力，讓孩子去改變，挖掘和突破自己，從小培養(yǎng)演講的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在以后的工作，生活當(dāng)中，就可以從容去應(yīng)對(duì)遇到的各種場面。

國內(nèi)演講課程的設(shè)置現(xiàn)狀

雖然國內(nèi)有一些演講比賽的平臺(tái)，如世界聽我說，超級(jí)演說家，演講水平也都隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展得到了充分的肯定。但是我國的教育體制中目前還沒有開設(shè)演說口才這門專業(yè)課程，國內(nèi)有一些演講培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是價(jià)格高昂，所以一般是開始工作后的人需要演講方面的才能才報(bào)考。

從整個(gè)中國來看，有關(guān)調(diào)查顯示，中國的大學(xué)生跨國學(xué)習(xí)，在注重公眾演講的國家里，跨文化交際能力存在著很多的溝通問題，這當(dāng)然與東方文化重內(nèi)斂和自控的文化影響離不開，然而，在東西方交流越發(fā)緊密的今天，演講能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要，并不是只有政治家需要公共演講，也不是到了演講的時(shí)候才去主動(dòng)提高口語表達(dá)能力，演講，無關(guān)年齡大小，無關(guān)東西世界，它對(duì)于每個(gè)獨(dú)立個(gè)體的成長都非常重要。

相對(duì)于中國，美國是很早就已經(jīng)在中小學(xué)開設(shè)演講課的國家，最早的比較正規(guī)的關(guān)于小孩子的公眾演講是“Show and Tell.Show and Tell”活動(dòng)形式很簡單，就是老師每天會(huì)安排一位孩子，帶著他喜歡的一個(gè)玩具、一本書或者任何其他稀奇好玩的東西到班上給全部同學(xué)“秀”和“講”;

中小學(xué)生正處于一個(gè)性格塑造時(shí)期，性格具有多變性和不穩(wěn)定性，想法容易比較極端，極端樂觀和極度悲傷，，青春期的敏感、脆弱和自尊引起的沖動(dòng)，很容易就傷害到這些祖國的花朵們，如果有一個(gè)平臺(tái)能夠讓他們?nèi)ケ磉_(dá)自己的所思所想，與他們而言，青春也就多了一些傾聽者，心里的某種情緒或許可以得到暫時(shí)的緩解，作為家長和老師也能通過他們表達(dá)的細(xì)節(jié)和內(nèi)容去更容易了解他們的內(nèi)心，引導(dǎo)處于青春期的學(xué)生順利成長。

而一個(gè)人在演講的時(shí)候必須具備敏銳的觀察力、敏捷的思維力、準(zhǔn)確的判斷力、敏捷的思維力、迅速的應(yīng)變力和較強(qiáng)的記憶力，這需要日積月累刻苦的磨練。可以說，是多方面刻苦的學(xué)習(xí)與磨練造就了一個(gè)演講家。而當(dāng)他正在加倍努力學(xué)習(xí)與磨練尚未成“家”的時(shí)候他也在思想、學(xué)識(shí)、智能等方面得到了極大的提高。所以說，本篇文章提出在在中小學(xué)生教育體制中增設(shè)演講口才課程，這將對(duì)促進(jìn)孩子的成材有極大的作用。

作者簡介：

第一作者 ：胡少雁 ?出生年月：1998.04 ?性別：女 ?民族：漢 ?籍貫：廣東省汕頭市潮南區(qū) ? 職稱：學(xué)生 ?學(xué)歷：本科 ?研究方向：安全工程

第二作者 ?姓名：馬乙平 ?出生年月：1997年8月 ? 性別：男 ?民族：漢 ?籍貫：廣東汕頭

職稱：學(xué)生 ?學(xué)歷：本科 ?研究方向：自動(dòng)化

第三作者 ?姓名：蕭妙芳 ?出生年月：1998年9月18日 ?性別：女 ?民族：漢 ?籍貫：廣東汕頭

職務(wù)：學(xué)生 ?學(xué)歷：本科在讀

第四作者 ?姓名：姚憶真 ?出生年月：1999年1月31日 ?性別：女 ?民族：漢族 ?籍貫：廣東汕頭 ?學(xué)歷：本科 ?研究方向：安全工程