【摘要】：道德與法治課程是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，它通過一些現(xiàn)實經(jīng)驗幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，讓學(xué)生在獲取知識的同時提升自己的思維能力、邏輯能力和解決實際問題的能力，而生活化教學(xué)方式是提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本文首先闡述闡述生活化教學(xué)的含義，然后分析小學(xué)道德與法治教學(xué)生活化的重要性，最后對七年級道德與法治教學(xué)生活化的主要途徑進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】：七年級 道德與法治 教學(xué)生活化 重要性 途徑

初中學(xué)生的的內(nèi)心世界存在一定的價值沖突，因此初中階段是道德與法治教育的寶貴時機，教師應(yīng)該在這一階段著重培養(yǎng)學(xué)生從多個角度思考問題的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生在遇到問題時可以根據(jù)實際情況自主探究從而解決問題。而且初中階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，因此提高七年級道德與法治教學(xué)的有效性是十分必要的。而生活化教學(xué)通過將教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

1 闡述生活化教學(xué)

生活化教學(xué)是指在實際教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容和生活中的事實聯(lián)系起來，便于學(xué)生更好地理解教材中的案例。而且生活化教學(xué)立足于生活，在課堂教學(xué)中穿插時政熱點和地方風(fēng)俗等內(nèi)容，這也是道德與法治教學(xué)的一大亮點，而且生活化教學(xué)也是新課程改革的要求。

2 小學(xué)道德與法治教學(xué)生活化的重要性

雖然初中生的心理還不成熟，但是他們的思維活躍，而且具有很好的想象力和創(chuàng)造力，他們對事物逐漸有了自己的想法，而且隨著年齡的增長，他們的道德觀念在發(fā)生變化。但是七年級的學(xué)生抵抗誘惑的能力不夠，對道德的認(rèn)識還不夠全面，而生活化教學(xué)可以通過給學(xué)生設(shè)置特定的情境加深學(xué)生對道德的認(rèn)識，因此教師在實際教學(xué)中要避免單一枯燥的教學(xué)模式。道德與法治教學(xué)目標(biāo)是通過將抽象的知識與生活中的實例相結(jié)合還原真實的事件，強化學(xué)生的情感體驗，以此來提高學(xué)生的思想覺悟，讓學(xué)生在道德與法治課堂中形成正確的認(rèn)知。

3 七年級道德與法治教學(xué)生活化主要方法

3.1 教材內(nèi)容生活化

道德與法治這門課程具有綜合性，它以學(xué)生的生活為基調(diào)，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)并使學(xué)生形成積極樂觀的生活態(tài)度。目前七年級道德與法治教材內(nèi)容主要圍繞學(xué)生的實際生活根據(jù)學(xué)生成長中可能會遇到的問題將內(nèi)容分成若干個主題單元，主要有以下兩個重點。其一，根據(jù)學(xué)生的實際生活將內(nèi)容進(jìn)行整合，傳統(tǒng)的教材將重點放在傳統(tǒng)道德教育體系的構(gòu)建上，要想滿足學(xué)生的發(fā)展需求就要提出整體性，以學(xué)生的實際生活為原型將生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。其二，強化教材的生活指導(dǎo)作用，明確教材的核心，即從學(xué)生的實際生活出發(fā)最終的目的是促進(jìn)學(xué)生健康成長快樂生活，因此教材應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、適應(yīng)能力、思維能力等為目標(biāo)將學(xué)生培養(yǎng)成社會需求型人才。為此，在設(shè)置教材內(nèi)容時應(yīng)該盡可能的營造現(xiàn)實情境，讓學(xué)生在情境中明白其中的道理，從而激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。另一方面，還要指出學(xué)生在生活中遇到的個別問題，鼓勵學(xué)生積極主動地探索知識，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的方法，這不僅可以滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求，而且還可以豐富學(xué)生的生活。

3.2創(chuàng)設(shè)生活情境使教學(xué)內(nèi)容生活化

道德與法制教學(xué)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識還要教會學(xué)生體驗和感悟生活的方法，為此教師可以通過設(shè)置一些學(xué)生熟悉的情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在設(shè)置情境時應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，充分考慮學(xué)生的興趣愛好等因素，保證教學(xué)內(nèi)容與生活情境的有效銜接，以此來豐富教學(xué)資源，讓學(xué)生體會更加真實的場景。比如在學(xué)習(xí)《別傷著自己》這一內(nèi)容時，教師可以將學(xué)生分成若干個小組，然后組織學(xué)生對在生活中怎樣做才安全這一問題進(jìn)行探討，使學(xué)生參與課堂活動的積極性不斷高漲。另一方面，教師還可以通過設(shè)計生活化的問題來實現(xiàn)生活化教學(xué)模式，好的問題可以開拓學(xué)生的思維，比如在學(xué)習(xí)《上學(xué)路上》這一內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生結(jié)合生活實際思考自己上學(xué)的方式、經(jīng)過哪些路、怎樣才能更加安全等問題，當(dāng)學(xué)生有了答案時教師可以根據(jù)學(xué)生的回答結(jié)合案例針對性的進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生的情況與教學(xué)內(nèi)容相對比讓學(xué)生認(rèn)識到生活與學(xué)習(xí)息息相關(guān)，這對學(xué)生理解課堂所學(xué)知識有很大的幫助。

3.3教學(xué)模式生活化

傳統(tǒng)教學(xué)中單一化的教學(xué)模式難以滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求，而高質(zhì)量的教學(xué)對初中生的成長至關(guān)重要。在新課程改革背景下，教師也要及時更新教育理念，樹立正確的教育觀，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性。為此，教師可以在實際教學(xué)中通過舉辦多樣化的課堂活動營造良好的課堂氛圍，使教學(xué)內(nèi)容更加生動和形象以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)《健康過冬天》這一內(nèi)容時，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示冬天的生活場景，通過直觀的圖片和視頻讓學(xué)生理解健康的含義，從而幫助學(xué)生樹立健康過冬天的意識。

結(jié)束語：綜上所述，在七年級道德與法治課堂教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以將抽象的知識具體化，從根本上提高教學(xué)的針對性和實效性。所以教師要加強對生活化教學(xué)的認(rèn)識，充分發(fā)揮生活化教學(xué)方式在道德與法治教學(xué)中的優(yōu)勢，便于學(xué)生受到啟發(fā)。為此，教師可以通過教學(xué)內(nèi)容生活化、教材內(nèi)容生活化、創(chuàng)設(shè)生活情境以及教學(xué)模式生活化等途徑來實現(xiàn)教學(xué)生活化，以此來優(yōu)化教學(xué)效果。

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個人簡介：林鵬 1978年 性別：男 民族;漢族 學(xué)歷：本科文憑 ? 研究方向：道德與法治