游戲化教學在初中信息技術教學中的應用探討

湯躍梅

摘 要：在初中開設信息技術這一門課程，主要是為了讓同學們對各種信息技術知識和方法，有一個很好的了解。然而在實際教學過程中，由于這門課程理論非常多，抽象性非常強，所以課堂教學效率并不理想。本文從游戲化的教學方式入手，研究如何通過游戲化的教學理念，激發同學們對信息技術課程的學習興趣，使同學們掌握更多的信息技術知識，從而提高學習質量。

關鍵詞：游戲化教學;信息技術;初中

引言：

在我國教育改革不斷深入的背景下，對學生的全面發展要求越來越完善。信息技術這門課程的開設，就是為了讓同學們更加全面的了解信息技術這門課程。學生對信息技術的熟練應用，對于自身技能素質的提高很有幫助，為了提升信息技術的教學效果，提升同學們學習的興趣和學習積極性，有必要嘗試用游戲化的教學方式，激發學習興趣，提高教學質量。

一、開展游戲化教學原因及意義

目前在課堂教學之中，老師們仍然堅持傳統的教學模式，在一定程度上降低了課堂教學效率。傳統的教學方式課堂氣氛非常壓抑，同學們對枯燥的課程知識難以提起興趣，所以課程氛圍并不活躍。為了提升課堂教學效率，必須改善教學方法。所以在教育界有人提出利用游戲教學法的方式，將這一現狀進行改變。游戲化教學法能為同學們營造輕松的學習氛圍，對激發同學們的求知欲也非常有幫助，這種教學方法注重同學們自主學習的能力和習慣，對于同學們各方面潛能的激發以及提升獨立思考能力，培養同學之間的團隊合作意識等方面都有非常明顯的作用。游戲化教學法，一方面能夠幫助教師更全面的要求學生，也能提高同學們的學習興趣。如果在課堂教學中能夠成功的設計游戲化教學，那么對于教學效果的提升會產生很大的作用。

二、游戲化教學在初中信息技術教學中的應用

1、提升學生學習信息技術興趣

對于任何學科的學習都需要提升同學們對這門課程的興趣。對于信息技術這門課程來說，它的理論性知識比較多，也就是抽象性比較強，所以對學生來說有一定的學習難度。初中時期的學生無論是心理還是接受能力上都非常敏感，這一時期的課程學習很容易出現教學進度和同學們的接受內容脫節的情況。所以在進行信息技術這門課程教學的時候，應該在上課之前制定與初中學生心里相適應的教學方法，在游戲教學法中設計游戲內容的時候，應該對同學們的學習情況有一個深入的了解，也可以通過詢問的方式征求同學們的意見，在進行游戲教學的時候，注重同學們的動手能力的操作。

在學習《制作視頻作品》這節課程，老師可以通過做一個形變動畫的圖像，再給圖像配上一段背景音樂，讓學生在自己制作之前有代入感。在上課之前，讓大家一起觀看這段圖像，通過對圖像的提問來提升同學們的學習興趣。這時候讓同學們根據課本的提示做出相同的動畫或者小游戲，在教學過程中，老師應該深度挖掘課本教材內容，盡可能廣泛的鍛煉同學們的動手能力。

2、娛樂與科學相結合

老師將游戲引入課程教學的時候，應該確保學生能對這個教學方式感興趣，另外一方面還要預防同學們沉迷游戲。在上課過程中，即使老師上課風趣，教學的內容也比較新鮮，大部分同學都有可能被吸引，但是少部分同學還是會出現走神的現象。所以在教學過程中老師要把握好教學的進度，關注每個同學的上課狀態，適當的進行提問，在上課過程中照顧到每一個同學的感受。在一段時間的學習以后，同學們的注意力會有所分散，這時候可以鼓勵同學們做一個游戲安裝的操作，也可以在部分時間讓同學們對這個游戲進行試玩。

在《圖片的加工》這節課程內容的時候，以游戲化的形式來進行教學，讓同學們通過對圖片的美化和排版，完成一份海報的制作，在制作完成以后，同學們可以互相分享對方的成果，對各自做的優秀的地方和不足之處進行科學的點評。老師可以將同學們做得好的挑選幾份出來掛在班級墻面上，鼓勵同學們的競爭意識，這種寓教于樂的教學方式，對于對信息技術學習有逆反心理的同學來說非常有效。

3、提升教學效果

學生要想將一門課程學好，一方面需要自己努力的去學，另外一方面老師的引導作用也是非常重要的。老師對同學們積極的引導，能夠對學生的學習起到促進作用，然而錯誤的引導也可能導致同學們學習效率的降低。所以，老師應該完善自身的專業素養，在引導同學們的時候做到科學和專業。初中的學生對某些知識理解上還存在一些局限性，所以在實際的課堂教學中，老師應該將難于理解的課本知識，通過各種手段，轉化為直觀簡單的易于理解的知識傳授給同學們，無論是在理論學習或者是動手操作的過程中，老師都需要與同學們保持良好的溝通，及時了解同學們的難點所在，從而有針對性的提升教學質量。老師應該定期或不定期的進行一些教學能力的培訓，彌補自身教學存在的不足，與時俱進提升教學效果。

結束語：

通過上面對信息技術教學中存在問題的分析，本文提出了幾點運用游戲化教學方式提升教學效果的策略，作為信息技術的老師，應該不斷提升自身的專業素質，及時把握同學們的學習狀態。在教育教學過程中，將信息技術的理論轉變為游戲化的教學內容，激發同學們的學習興趣，培養同學們的發散性思維，鍛煉同學們的實踐能力，讓同學們在學習信息技術的時候更加的輕松。

參考文獻：

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