小學體育教學中對學生創造性思維的培養初探

沈振國

摘 要：隨著社會經濟水平不斷提高，國家對于學生教育的重視程度也日益提高。新課程標準改革的實施，在很大程度上促進了教育事業的發展，新課改中也明確指出在教育過程中要重點培養學生的創新能力，而培養學生創造性思維是培養學生創新能力的前提。在小學課程中，體育是一門培養學生動手能力、促進學生綜合素質發展的學科，同時可以起到減輕學生學習壓力的作用。

關鍵詞：小學體育;創造性思維;教學策略

引言：

近年來隨著社會的不斷變革，越來越多的新興事物融入到人們的生活中，用以往的傳統教學手法，已經難以滿足當今社會對人才的需求。因此，教育部推行了新課改，明確了當今社會下的教育目標，培養創新型人才。各個高校也都對教學進行了改革，提高了對培養學生創造性能力的重視，在課堂中有意識的培養學生的創新能力。本文將對如何在小學體育教學中培養學生的創造性思維能力進行探究。

一、小學體育教學與創新思維能力的內在關聯

現如今，對于一個學生的成長階段來說，小學處于啟蒙階段的教學，是塑造學生各種能力的黃金時期，會直接影響到學生未來的學習能力和思維能力，直接關系到學生的一生。因此，小學階段的教學尤為重要，教師也要提高對改善課堂教學質量的重視。近年來，隨著新課改的推行，大多數學校都將培養學生德、智、體、美、勞全面發展融入到教學目標中，同時學校也對培養學生的創造性思維能力加大了重視，充分尊重每一位學生的全面發展。目前，若小學想要全面發展學生的創新思維能力，就現有的教學方案和手法來講很難以實現教育目標。大多數學校對小學生體育學科的重視程度都不夠，然而體育課堂是培養學生創造性思維能力的較好平臺。在體育課堂上教師可以將學生引入教學情境中，讓學生在輕松愉悅的環境下做游戲、體育娛樂項目等方式參與到教學活動中，在開放式教學環境中學生可以良好的培養自己開放性思維，充分發揮自己的想象力和創造力。教師可以通過對于教學的課程進行合理安排和運用，充分利用課上時間，最大程度培養學生的創造性思維能力。小學體育教學對培養學生創造性思維能力起到了重要作用，因此學校若想充分培養學生的創造性思維能力，就要對體育這門學科提起重視。

二、在體育教學中培養學生創造性思維的教學策略

（一）提高自我教學水平，創新教學手法

在小學體育教學中，教師起到了引導性的作用，一節課是否能夠高效有序的進行，取決于教師的引導是否充分。因此，要求教師能夠提高自我專業水平，并且根據社會的發展不斷對自己的教學手法進行創新。教師需要改變傳統的教學觀念，對創造性思維有一個全方位的認識，并在日常體育教學活動中滲透新的教學理念，激發學生潛力和天賦，讓學生在教學活動中充分發揮自己的想象力，從而實現培養學生創造性思維能力的教學目標。何為創新？創新是指借助舊的事物和理念打開新的思路，摒棄傳統事物的缺點，保留其優點，將新鮮的事物與之融合。小學體育教學活動中的創新，則是指通過引導學生利用現有的知識和學習經驗，在現有知識上進行拓展和創新，進而打開全新的體育活動的思維。為了更好的實現在小學體育教學中培養學生的創新思維能力，教師應積極更新教學理念，加強對學生創新思維能力的培訓和學習，先進行自我提升，進而在教學中融入進全新的教學理念。只有教師具備對于學生創造性思維能力培養的基礎，才能夠更好的引導學生在體育活動中進行創新。

（二）提出疑問引入教學情境

在小學體育教學中，教師應引導學生對所學的知識進行歸納和總結，在課堂開始前要對學生有充分的了解，學生也要對自己有一定的自我認識，并從對知識點的歸納和總結中尋找培養創新思維能力的規律。對小學生來說，由于他們的年齡較小，生活經驗不足，處于身心發育的初級階段，對任何事物都沒有一個清楚的認知。因此，教師在開展教學工作時應耐心引導，教師可以首先進行動作示范，引起學生的關注，從而引發學生的思考。在體育教學過程中，教師應對學生的動作和行為進行監督和指導，杜絕學生在體育活動中的不規范動作。并且教師在引導學生學習新的體育活動時，要善于引導學生提出疑問。例如，在開展體操活動時，教師可以首先以提出疑問的方式與學生交流。可以在上課前問學生：“自己是否對體操感興趣？”“自己在課余時間有沒有開展類似的體育活動？”這樣既能了解學生的自身情況，又能以最短的時間找到學生的興趣點。利用學生活躍的思維激發其學習興趣，使體育課中體操的教學不再枯燥乏味。

三、完善教學，構建格局

我國新課標要求，小學體育課堂要進行創新和完善，學校應當以促進學生身體健康為目標，同時要培養學生的開拓思維、創造思維和自主思維。所以，教師在課堂教學的過程中要將體育活動和體育知識相結合，讓學生用科學的和正確的辦法進行體育鍛煉。此外，教師應當合理規劃課堂實踐，合理分配教學活動，不僅要讓學生接受專業的體育培訓還要給學生充足的時間進行自由發揮。教師可以帶領學生進行團隊協作的游戲或者留給學生自由活動的時間，讓學生充分利用自由活動的時間發揮想象力自我學習。

結束語：

綜上所述，在小學體育課堂中培養學生的創造性思維有利于幫助學生學好文化課，同時對于學生的身心發展起到了促進作用。體育教師也要改變傳統的灌輸式教學模式，在課堂上要以學生為中心，要充分調動學生的學習積極性，給學生營造一個輕松愉快的學習環境，同時為我國今后的教育事業提供了寶貴的經驗。

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