基于提升小學語文寫作能力教學研究

萬芳

摘 要：寫作是對語文能力的綜合性體現，寫作能力的提升也就代表了語文水平的提升，小學語文教師一定要重視培養學生的寫作能力，這樣才能真正提升教學效果。因此為了讓小學生的語文寫作能力能夠得到更好的培養，本文對基于提升小學語文寫作能力的教學展開了分析。

關鍵詞：小學語文;寫作能力;教學

前言：寫作教學是小學語文教學中非常重要的一部分，而且在小學低年級和高年級的語文考試中都占有非常高的分數比例，因此無論是為了提升學生的語文成績還是語文水平都非常有必要對寫作能力的提升進行分析。

一、利用教材牢固語文基礎

若想真正提升寫作能力首先就必須要掌握扎實的語文基礎知識，對小學生而言，教材是其牢固語文基礎的主要渠道。教師可在教學過程中幫助學生積累教材中的好詞好句以及作者的寫作方式，以達到牢固基礎的目的，并讓學生將這些詞句個寫作方式運用到寫作當中，這樣學生就可以通過這些詞句和寫作方式鍛煉寫作能力。

以人教版小學語文四年級上冊選讀課文《麻雀》為例，教師可選取幾個學生分別對這篇課文進行閱讀，然后找出這篇課文中嗅覺、巢穴、拯救、嘶鳴等含有生字的詞語，當學生掌握這些詞語以后可帶領學生對文章內容進行分析。這篇文章主要描寫了小麻雀為了保護幼兒積極面對獵狗的故事，是作者站在獵狗和麻雀的角度對其個人心理活動的描寫，教師可以讓學生將這些詞句和這種描寫方式記錄下來，然后在今后遇到類似的寫作題目時進行應用，讓學生在不斷應用過程中提升寫作能力。但教師要注意，語文教材中的好詞好句及寫作方式等非常多，在引導學生利用這些內容牢固基礎時要幫助學生做好整理，避免出現記錄內容過多而令理解出現混亂的問題，否則不僅不能幫助學生牢固語文基礎，而且寫作能力也得不到有效提升[1]。

二、通過閱讀不斷積累素材

閱讀是積累寫作素材非常有效的一種方式，因此教師要鼓勵學生多閱讀，讓學生在閱讀過程中不斷積累素材，這樣學生就會充滿寫作靈感，進而懂得如何寫，并且知道該寫什么。為了降低學生的學習壓力，教師可以將學生的閱讀時間控制在30分鐘左右，而且閱讀不應僅局限于教材，還可以幫助學生選取一些適合其閱讀的課外材料，這樣學生就可以通過閱讀積累更多素材，進而令寫作能力得到提升。

在幫助學生選取閱讀材料時可主要針對一些報刊、作文集等，但不能選擇《意林》或者《青年文摘》這類篇幅不長，而且寫作手法并不是非常豐富的雜志，否則既浪費了學生的時間，還無法幫助學生積累有效素材。作文集是最適合小學生閱讀的課外材料，因為其中有很多優秀的作文并且這些作文都使用了較多的寫作手法和優美的詞句，學生在閱讀這些材料過程中可以通過記錄的方式積累素材，并且在寫作過程中進行應用。當前市場中作文集的種類有很多，教師首先要進行調查，然后選擇最適合學生的作文，并且作文集的難度最好能夠逐漸提升，這樣對學生在小學各年級的學習都有幫助。另外教師在布置課后作業過程中也可以減少教材在課后作業中的占比，可以通過閱讀課外材料的方式為學生布置課后作業，同時要和學生家長繼續溝通，了解學生在課后的閱讀情況，這樣閱讀在提升寫作能力中的作用就會得到充分發揮。另外教師也要注意一點，那就是閱讀必須要從教材出發，也就是說要讓學生充分掌握教材以后在開始閱讀課外材料，這樣才不會出現“頭重腳輕”的問題。

三、通過練習不斷提升寫作能力

有一個成語叫做“熟能生巧”，指的是人們在熟練掌握一件事物以后就能夠出現很多巧妙的方法。而提升學生的寫作能力也可通過這種方式來進行，可增加在語文教學過程中寫作練習的量，讓學生在反復練習中提升寫作能力。很多小學語文教師都會遇到這樣一個問題，那就是大部分學生都不喜歡寫作，甚至是害怕寫作，其實導致這一問題的主要原因就是學生寫的太少，沒有真正掌握寫作的技巧，因此增加寫作量是解決這一問題最有效的方式，而且在學生掌握寫作技巧以后，其寫作能力也將得到有效提升。

以小學一年級的看圖寫作為例，很多學生在寫作過程中都會出現不能充分闡述圖片內容的問題，其中有學生不了解圖片中所描述事物的原因，但最主要的原因還是學生寫作的次數過少[2]。為此，教師可以為學生選取更多符合其生活實際的圖片，然后讓學生在觀察這些圖片之后開始寫作，這樣學生就能夠懂得看圖寫作的技巧，進而達到提升看圖寫作能力的目的。另外為了避免學生出現抗拒寫作甚至厭煩寫作的問題，教師在開展寫作練習過程中，不要用字數去限制學生，只要學生能夠按照格式要求闡述出題目的中心思想即可，當學生通過不斷練習令寫作能力得到提升以后，不需要教師要求也可以寫出符合字數要求的文章。

結束語

綜上所述，本文對提升小學語文寫作能力的方式做了簡要分析，作為小學語文教師，還應在教學過程中積極探尋更多更有效的方式，以此令學生的寫作能力能夠得到更好的提升。

參考文獻：

[1]蔣雅文.小學語文教學中如何提高學生的寫作能力[J].小學生作文輔導，2018，21（11）：25-27.

[2]張平.淺談小學生寫作能力的培養[J].基礎教育論壇，2019，30（10）：49-50.