初中語文設問導學訓練設計及策略分析

羅瑰瑋

摘 要：學習是發現問題和解決問題的過程，一個高效的語文課堂離不開設問導學這一環節。能否精心的設問和高效的導學一直以來是決定課堂效益的一項重要指標，作為導學案中不可或缺的環節，設問導學過程中提出的問題也成為學生課前預習的重要方向。以初中語文為例，在課前對學生進行設問式引導學習能夠有效幫助學生擴展思維，激發學生對新課學習的求知欲，利于課堂上師生交流。

關鍵詞：設問導學訓練;設問導學策略分析;初中語文

引言：

“導”和“學”是教師學生互相交流的一個過程，教師通過對學生提出問題引導學生對問題進行思考，以此培養學生獨立思考的積極性，保證接下來的課程高效順利進行。本文通過對導學中設問這一環節進行具體分析，討論教師進行導學訓練設計的有效策略，以其對初中語文教育做出一定貢獻。

一、課前提出與完成教學目標相關的問題

設問的直接目的是幫助學生在課程開始前對所學基本內容有一個初步了解，因而教師在導學設問過程中提出的問題應和教學目標密切相關[1]。以經典文章《孔乙己》為例，教師在導學教案中提出“歸納這篇文章的主體結構”這一問題，引出學生對小說基本結構的回憶，同時又幫助學生通過這種帶著問題的閱讀了解文章的基本行文思路，讓學生在課程開始前能夠有自學的方向，便于課堂教學。如此設問也大大激發了學生學習文章的興趣，避免因為對課文內容的陌生在課文學習過程中受到教師的“灌輸式”教學。另一方面，教師也要鼓勵學生對預習過程所產生的問題進行自主解決，對于無法解決的問題能夠尋求教師或同學的幫助，這也是設問導學過程中不可或缺的一部分，是學生自主學習能力強弱的體現。

二、課時過程中依據教學內容設問導學

通過前期的自主學習，學生應對語文課文中所需學習的內容有初步了解。在教師引導學習的過程中為了更好幫助學生理解文章深意，教師應在原有基礎上圍繞教學重點當堂提出設問，基于教師對文章進行深入引導教學后學生可以更為深入的了解和掌握文章，并在熟悉課文過程中更能對問題有自己的理解和感悟。仍以短篇小說《孔乙己》為例，通過對文章基本分析后，教師提出設問“通讀文章后，探究造就孔乙己悲慘命運的緣由是什么？”這一問題的解答就是需要學生在真正熟讀并理解這篇文章后，通過對文章主旨的分析進行的研究性學習，繼而從小說人物個性，出場環境，社會背景等方面具體分析。而類似這種由難到易的問題設定也更符合學生接受知識的過程，可以有效提高學生對教學內容的理解和鞏固。

三、設問過程注重師生之間的交流

教師在提出問題后經過不同個性學生的思考總會得出不同結論，因為語文學科的包容性和人文性，不能明確指出答案的真正對錯，這時需要教師的總結[2]。對學生不同想法兼容取長，必要時和學生進行互動探討，這也是設問導學的一項不可省略的過程。例如李白的《行路難》，在對詩文情感分析時有的同學指出文章主要抒發作者懷才不遇的憤懣苦澀，而有的同學卻理解為這是作者對人生前途充滿樂觀的表現，另有同學又感受到詩人對理想的追求及其遠大的政治抱負。教師所要做的就是對學生的思考結果進行探討補充，基于此對自己所提出的問題進行總結式解答。這種通過獨立思考、交流合作幫助學生學習的方式才是設問最好的存在模式，也是學生提高語文素養最迅捷的途徑。

四、課后作業的鞏固式設問導學

設問導學不單指預習指導和教學引導上的設計訓練，更重要的是通過設問幫助學生真正掌握語文學習所需知識。故此，課后的鞏固輔導必不可少。但是不同于前面所提到的著重學生思維的培養，課后作業要以注重解題思路、學習方法的指導為主。教師將設問的題目以作業的形式布置給學生，然后統一收繳，通過學生對課堂知識的理解和設問題目的解答情況，教師可以有效掌握學生的總體學習情況，對個別解答不完美的學生教師要進行單獨輔導，以此提高教學的總質量。比如，作業中一題有“分析《行路難》‘難’在哪里？”就是要求學生掌握這種分析題基本點的答題步驟，由表面繼而深入的探討，學生掌握這種問題的答題格式也將側面學會許多類似問題的解答方法，在日后遇到問題時就有接題的方向和自信，這種課后設問的方式也將在總體上大大提高教學質量。

結束語

設問導學即依據教學目標對經過不同階段學習的學生提出不同難度的問題，在教師主導、學生主體的共同教學協助下，通過獨立思考、交流討論、歸納總結、解題方法歸納等方式完成初中語文的教育。以此培養學生獨立思考、自主學習的能力，改善“一言堂”教學模式的弊端，從根本上提高學生語文綜合素質能力。適宜的設問導學對初中語文教學至關重要，對設問導學具體規劃設計如何也將影響其發揮成效，設問的最大成果就是學生課堂積極性、學習興趣的提升，唯有此才算真正達到設問導學的意義。

參考文獻：

[1]彭國榮. 關于“問題導學”教學策略的思考[J]. 教育現代化， 2017（21）：136-138.

[2]蔡美玉. 導學案教學策略之我見[J]. 考試周刊， 2018（67）：3-3.