如何在高中化學實驗中培養(yǎng)綠色化學觀的教育

朱發(fā)鵬

摘 要：綠色化學觀是在經(jīng)濟迅速發(fā)展的社會歷史大環(huán)境下出現(xiàn)的，綠色化學能夠防止化學的污染，因此，伴隨經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的負面影響，把綠色化學結(jié)合到教育領域中已經(jīng)是十分急迫的任務。因此，文章根據(jù)如何在高中化學實驗中培養(yǎng)綠色化學觀展開了一系列的分析和論述。

關(guān)鍵詞：高中;化學;實驗;綠色化學觀

引言：伴隨新課程改革的深入發(fā)展，對學生明確了全新的規(guī)范，在高中階段的化學學習當中，需要提升學生自身的實踐水平，進一步提升學生的綜合素養(yǎng)。在過去的化學教學形式下，老師原本的教學形式已經(jīng)耽誤了學生化學能力的提升，給學生個人的發(fā)展帶來了不好的影響。所以新課程改革的背景下高中化學實驗教學中培養(yǎng)學生的綠色化學觀是十分關(guān)鍵的。

1.化學實驗教學中存在的問題

1.1教學觀念落后

在目前的教學過程當中，化學老師大部分都具有豐富的教學經(jīng)驗，不過針對超前的教學觀念相對來說無法接受，這就導致在化學實驗教學開展的時候，老師在講解的時候無法第一時間選取全新的教學觀念，促使化學實驗教學依舊遺存了過去單一的特點，這種教學形式對于化學實驗教學的可持續(xù)發(fā)展十分不利。

1.2實驗設施落后

化學實驗的實踐教學經(jīng)過當中無法脫離化學實驗器材，功能齊全的設施是開展化學實驗教學最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，不過在一些院校針對化學實驗教學缺乏理性的認知背景下，導致化學實驗室當中的教學器材不夠完全。另外，有關(guān)政府部門針對學校投放的資金力度不足，這其實就是導致實驗設施落后的因素，過去老套的實驗設施對于化學實驗教學的進行有害而無益[1]。

2.高中化學實驗中培養(yǎng)學生綠色化學觀的策略

在新課改的大環(huán)境下，高中階段的化學課程標準與課本也落實了一定的轉(zhuǎn)變，目前實施的高中化學教材關(guān)于實驗的部分充分展現(xiàn)出了綠色化學的觀念。在高中階段的化學實驗教學當中學生可以親身實踐加入到化學實驗當中，這對于培養(yǎng)學生的綠色化學觀是有著關(guān)鍵的作用的。學生在加入到實驗過程中能夠把學過的化學知識內(nèi)容再進行進一步的鞏固與深化，能夠有效促進學生更好地把握與學習化學知識。

2.1提高學生的化學實踐水平，降低實驗的浪費

在高中階段的化學實驗過程當中，老師需要把學習主動權(quán)交給學生，把實驗課堂交付給學生，老師在開展實驗的時候，需要充分展現(xiàn)出引導和協(xié)助的功能，降低老師個人對學生實驗的干涉，充分帶動學生的學習主動性。不過在高中階段的化學實驗教學當中，學生因為進行化學實驗的實踐步驟操作觀念比較淺薄，化學實驗的實踐水平不高等問題，導致學生在化學實驗當中，常常會在操作方面出現(xiàn)失誤，以至于造成化學實驗的浪費。另外，在化學實驗當中，就算是學生把握了穩(wěn)固的化學實驗技能，清晰認識到化學實驗的實踐要求，不過因為化學實驗存在很大的偶然性，所有的化學實驗都不是一蹴而就的，總是需要通過反復的實踐和摸索，才可以獲得一定的成績，這也會導致嚴重的化學浪費，所以，老師在進行化學實驗的時候，需要按照化學教學的規(guī)定，圍繞化學實驗的內(nèi)容，科學地展開化學實驗教學。在實驗教學的過程當中，老師需要明確實踐操作的步驟和過程，保證學生把握正確的實驗操作技巧，老師還需要強化對學生的引導，監(jiān)督學生在化學實踐當中的操作，應該嚴謹根據(jù)實驗的要求展開實踐，致力于落實精準化的實驗，以免在實驗過程當中出現(xiàn)過多的污染物與廢棄物，最后落實節(jié)約化、綠色化環(huán)保的化學實驗操作。例如，在聞氣味的時候要注意開口不能太大，以防有毒氣體的大量外泄;取藥品的時候不可以過量，避免造成實驗品的浪費，實驗后所產(chǎn)生的廢液應該根據(jù)分類倒入不同的回收容器當中，之后進行無公害的處理，以免化學實驗所產(chǎn)生的有害物質(zhì)擴散出去。

2.2串聯(lián)化學實驗

針對部分存在關(guān)聯(lián)的實驗，老師在設計的時候可以把這部分放在一起，如此一來可以防止重復實驗操作，降低實驗用品的二次浪費。例如，在做濃硫酸和銅的反應實驗時，觀察完反應的經(jīng)過還可以運用反應產(chǎn)出的二氧化硫做二氧化硫讓品紅褪色的實驗，這種運用實驗產(chǎn)物來完成下一個實驗的方式能夠有效地將綠色化學觀貫徹到學生的記憶當中。

另外，在化學實驗過程當中，老師還需要激勵學生落實好化學實驗的準備工作，在化學實驗進行之前，需要按照化學實驗的方式和內(nèi)容，事先準備好化學實驗的所需物品，把實驗器材、實驗過程、實驗內(nèi)容以及實驗素材等等都熟知于心，清楚化學實驗的實踐步驟，促使化學實驗完成的更加精準。

2.3多媒體實驗教學

針對部分藥品用量較多，污染強度較強的實驗，老師可以選擇錄制成短視頻，要注意在錄制過程中真實全方位，讓學生覺得身臨其境，在課堂上實驗的實踐步驟和過程利用多媒體展示給學生們，能夠促使學生在學習到化學實驗的同時降低藥品的浪費，減少環(huán)境的污染，培養(yǎng)學生綠色化學觀，同時提高學生的實驗水平[2]。

結(jié)束語：目前，我國對于綠色化學的落實還處在初始階段，綠色化學的廣泛普及不是一蹴而就的，高中階段的學生處在價值觀、人生觀的形成關(guān)鍵時期，老師有職責與義務培養(yǎng)高中生的綠色化學觀，在高中階段的化學實驗當中，老師應該時刻將綠色化學觀作為引導，將綠色化觀念滲透到學生的意識當中。

參考文獻

[1]邱新華.高中化學課堂演示實驗教學的幾種方法[J].中學課程資源，2019（02）：18-19.

[2]魏惠敏.在高中化學實驗中開展研究性學習的實踐與探索[J].中學課程資源，2019（02）：34-35+30.