在高中政治教學中滲透時政熱點的認識

袁園

摘 要：高中政治課程教學中為能激發學生學習的興趣，教師就要將時政熱點的內容融合到課程教學中去，以此來調動學生學習動力，促進教學活動良好開展。本文首先就政治教學中滲透時政熱點的重要性加以闡述，然后就滲透的措施詳細探究，希冀能借此研究有助于實際政治教學工作的開展。

關鍵詞：高中政治;時政熱點;滲透

引言：高中階段正是學生學習的關鍵時期，學生在學習政治知識的時候常常會產生一種錯誤的認知，覺得政治教學的內容比較枯燥乏味，學習的動力顯得不足。出現這一學習的現狀原因是多方面的，教師為能促進學生高效化學習，這就需要創新教學的方法，采用有效方式來激發學生學習的積極性。

1.高中政治教學滲透時政熱點的重要性

通過將時政熱點的內容融入到政治教學中去，顯得比較重要，從以下幾點簡要闡述：

其一，有助于聯系實際。政治課程教學的內容理論性比較強，如果不能采取有效的方式進行應對，學生學習的興趣就無法激發，學習動力不足就必然會造成教學效率低下[1]。而通過時政熱點的內容融入，就能將生活當中的一些時政熱點和教學內容相聯系，幫助學生理解政治教學的內容，加深學生學習的印象和認知，這就能為調動學生學習的主動積極性起到促進作用。

其二，契合課程的性質特征。時政熱點和政治課程的性質和特征是相符合的，思想政治教學的主要目的就是讓學生對社會的發展以及我國的國情有更多的認識了解，培養學生正確的三觀，豐富學生的思想知識。而時政熱點的知識點內容，都是社會當中的事件內容，也是學生了解社會，政治，經濟的重要途徑，將時政熱點和思想政治課程內容相結合，就能夠方便思想政治課程教學活動的良好開展。

2.高中政治教學滲透時政熱點的措施

政治課程教學中教師滲透時政熱點要能準確把握，從滲透的時機以及方式等方面都要進行考慮優化，促進教學質量提升：

2.1用時政熱點來促進學生體驗

高中階段的政治課程教學中教師要將科學知識和生活主題緊密結合起來，將政治課程中的基本觀點以及原理等，都能和生活題材相聯系，通過時政專題以及時政演講比賽等多樣化的活動開展，讓學生產生切身的體驗，幫助學生吸收政治知識，激發學生學習參與的興趣和積極性[2]。如通過時政述評的活動開展，來解答學生的疑惑，由于時事熱點涉及到的面比較廣，教學當中教師就要和教學的內容緊密聯系起來，通過時政情境創設的方式來提出啟發性問題，引導學生合作交流，對時政熱點問題進行探究，讓學生發表對時政熱點問題的看法以及想法，這樣的活動方式能夠培養學生政治敏銳性。或者是開展時政專題的活動來培養學生理性思維的能力，促進學生對時政熱點能夠綜合性分析，學會辯證的看待熱點問題。

2.2注重選擇，調動學生參與積極性

政治課程教學中教師通過時政熱點的滲透，讓學生對政治知識產生深刻的印象，提高學生的認知，才能保證學生可持續學習。政治課程教學中涉及到的內容比較豐富，要將時政熱點恰當的融入到課程教學當中才能發揮積極作用，時政熱點的種類也比較多，所以教師在進行篩選過程中就要以政治課程教材為依據，選擇和政治課程教學內容相契合的時政熱點，要凸顯出真實性以及感染性的特點，吸引學生的目光，才能調動學生學習參與積極性[3]。

例如：政治課程教學當中在學習到“我們的民族精神”知識點中，為了能夠讓學生對民族精神以及中華文化的發展有更多的認識，就可為學生呈現慶祝國家70周年的閱兵儀式內容，讓學生感受到國家的強大，并以此為切入點來回憶歷史，風雨中中華民族愈來愈強大，正是有著中華民族的精神作為支柱，才能有今天人們的幸福生活。學生在觀看閱兵儀式中也會聯想翩翩，強化學生的國家認同感。

2.3注重展示，調動學生探討的熱情

時政熱點都是學生比較熟悉的話題，比較能引起學生的目光，所以教師在政治課程教學當中，就要及時的關注社會的熱點時政信息，并能和課程教學的內容緊密聯系起來，通過向學生展示時政熱點的信息，促進學生對該話題的探討。政治課堂教學當中教師只有將時政熱點及時有效的切入，才能幫助學生高效化學習[4]。

如：在學習到“如何加強思想道德建設”的教學內容時候，為能讓學生認識到思想道德建設的重要性，激發學生參與討論的熱情，可將一些熱點新聞的視頻內容通過多媒體進行呈現，讓學生感受到熱點信息的真實性，如對生活當中的一些不法分子的惡行的懲處，讓學生從多角度進行分析如何看待，教師通過引導學生從思想道德的角度來探討，如何才能減少違法犯罪的行為發生？如對某地區民眾舉報7名工作人員私用公車賞花被處分的事件為切入點，讓學生通過視頻觀看然后從思想道德建設的層面進行討論。通過將時政熱點和政治教學的內容相聯系，學生也會感受到學習的價值，對政治知識學習的實用性有新的認知。

3.結語

綜上，高中政治教學中教師通過滲透時政熱點的內容，這就能有助于學生學習的效率提升，促進學生加深對政治知識學習重要性的認知。通過上文中就時政熱點的滲透探究，并在實踐中進行落實，有著良好的教學效果。

參考文獻

[1]賴蓮英.時政熱點在高中政治復習課教學中的運用[J].西部素質教育，2018，4（02）：226+229.

[2]阮俊琴.淺談時事政治在高中政治教學中的應用[J].課程教育研究，2019（31）：69.

[3]楚丹丹.淺析高中政治教學中的時政教育[J].中國校外教育，2018（12）：14.

[4]趙磊.淺談時政熱點在高中政治課堂教學中的運用[J].黑河教育，2019（11）：62-63.