論提高小學生英語學習能力的有效方法

摘 要：英語是當今世界上主要的國際通用語言，也是世界上最廣泛使用的語言。因此，學好英語對學生個人的發展以及未來的就業有著重大的意義。因此，作為小學教師，指導學生樹立正確的英語學習目標、培養小學生良好的英語學習習慣、為之后的英語學習打下扎實的基礎，是十分必要的。

關鍵詞：小學英語;學習興趣;課堂氛圍;英語應用

在傳統的小學英語課堂中，學生在課堂中主體地位表現的不明顯，很多時候，都是老師在講臺上講，學生在下面聽、記筆記，所以通常情況下，學生都處于被動的學習地位，并且在傳統的教學過程中，學習的目的往往局限于學生最后的考試成績，而忽略了學習的過程，以及在此過程中，培養學生的思維能力、學習習慣等真正的學習意義。因此，要想提高小學英語學習能力，教師節要對傳統的英語教學方法做出改變，改變學生的學習思想觀念，明確學生在課堂中的主體地位，給學生樹立明確的學習目標，培養學生的自主學習能力和思維能力，營造積極活躍的課堂氛圍，從而提高英語學習效率。

一、培養英語學習興趣

首先，教師要幫助學生在課堂上集中注意力，要讓學生的大腦時刻處于活躍的狀態，盡可能的讓學生去領悟到每一個知識點，這樣，學生才不會產生聽不懂，以及英語很難等消極情緒。相反，如果能理解好每一個知識點，聽懂每一節課，學生就會覺得英語學習并不難，從而對其產生興趣。其次，教師要教學生學會記英語筆記，因為英語的學習是一個長期積累的過程，單靠個人的記憶力是完全不夠的，如果邊學邊忘，一段時間之后，英語學習對學生就會難上加難，因此，上課記筆記是一個十分重要的學習過程。在課堂學習中，教師可以將游戲與英語知識結合起來，多進行一些實踐活動，提高學生的參與性，讓每個學生都在課堂上投身于學習之中。

例如，在學習《Whats your favourite food？》時，教師可以先問學生：“what favorite food？”學生回答：“Apple banana。tomato…”，然后，教師總結學生們的答案，然后將他們喜歡的食物寫在卡片上，并將其分類，比如水果類、蔬菜類、炸食類等等，發到同學手里，要求同學們拿著自己手里的卡片去尋找和自己拿同類食物的同學去做朋友，最后，教師可以向同學們解釋班里喜歡哪類食物的同學人數最多。這樣的活動可以讓學生們的思維時刻處于運動活動狀態，可以幫助他們更好地集中注意力，投身于學習當中，從而發現英語中的樂趣，并對英語學習產生興趣，進而提高英語學習效率。

二、利用高效信息技術

如今，信息技術越來越發達，計算機等科學技術已經進入到我們的教育領域中，這為教師的教學工作提供了很大的幫助，也給學生開闊視野、增加課外知識提供了機會。教師可以利用計算機技術將教材內容更加豐富化，在教學過程中，可以通過結合相關的圖片、音樂、視頻、動畫等方式把原本抽象的教材內容變得直觀、形象、更能讓學生理解。因為好奇心是小學生的本能，教材書上的內容遠遠不夠滿足小學生的好奇心理，也不能滿足小學生認識世界的需求，計算機技術就能解決這一問題，如果教師將教材內容以多種不同的形式體現在他們面前，就能更有效地刺激他們的器官，使學生心理形成一種樂于學習、渴望學習的情緒。

例如，在學習《My birthday》時，教師在開課之前，可以先給同學們播放一段生日歌的視頻，視頻播放完之后問學生：“今天所講的內容和視頻中的主題一樣，大家知道是什么嗎？”學生回答：“my birthday”，然后教師繼續問：“那同學們的生日上都會出現哪些物品呢？”學生回答：“生日蛋糕、蠟燭、禮物，”然后老師說：“同學們說的對，那今天我們就來學習這些物品用英語怎么說？”然后進行今天的講課。這樣，學生就能將學習內容與現實結合起來，從而提高英語學習效率。

三、提高英語應用能力

在學習英語的初期階段，小學生往往沒有明確的英語學習目標，將考試作為學習英語的唯一目的，但英語作為一門語言，學習它的最終目的就是將它運用于現實生活中。所以作為小學教師，在剛開始接觸到這門課程的時候就應該讓學生知道學習這門課程的真正意義所在。在上課過程中，可以讓學生用英語交流，并讓他們上臺展示，也可以在講課前五分鐘時間里，讓學生自由發揮英語才能，上講臺展示，這樣學生可以更好地進行英語語言鍛煉，也能更好地將英語應用到現實生活中。

總而言之，要想提高小學生的英語學習能力，就要對傳統的教學方法進行改變，采取有效合理的方法和措施。其中培養學生英語興趣、利用高效信息技術、提高英語能力等都是提高小學生英語學習能力的有效方法。

參考文獻：

[1]張琦.小學英語有效教學途徑的幾點嘗試與探索[J].學周刊，2016（08）：178.

作者簡介：蔣恒（1989.10-），女，四川省綿陽市人，現任四川省綿陽市安州區樂興鎮小學，本科學歷，中小學二級教師。