淺析小學(xué)教育中的創(chuàng)新培養(yǎng)

仁青羅布

摘 要：教育是民族生產(chǎn)的根本，我國(guó)對(duì)教育非常的重視，而且這種重視是體現(xiàn)在全方位的，包括政府、社會(huì)和家庭，在各個(gè)教育階段中，小學(xué)階段是最為特殊的一個(gè)階段，因?yàn)樾W(xué)生的年齡非常的小，他們的各種觀念還沒有形成，對(duì)小學(xué)生的教育一定要掌握正確的方法。創(chuàng)新能力是一種非常重要的能力，小學(xué)生如果具備了創(chuàng)新能力，就會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和生活中對(duì)遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行高效的處理。本文對(duì)小學(xué)教育進(jìn)行分析，提出了幾點(diǎn)關(guān)于小學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的淺見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)生;小學(xué)教育;創(chuàng)新能力

引言

新課程改革中提出，在各個(gè)階段的教學(xué)中，要以提升學(xué)生的能力為主要的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生的所有能力中，創(chuàng)新能力的重要性絕對(duì)是首屈一指的，當(dāng)前的社會(huì)如果沒有創(chuàng)新，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是社會(huì)對(duì)教育行業(yè)提出的要求，在小學(xué)階段培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以讓小學(xué)生在未來(lái)的道路中更加的順暢，而其小學(xué)生因?yàn)槟挲g的關(guān)系，他們的各種觀念還沒有形成，可塑性非常的強(qiáng)，所以老師在小學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中，要采用合理的方式來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1 小學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的不足

1.1缺乏正確的教學(xué)理念

教學(xué)理念對(duì)小學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的影響，許多老師的思想非常的落后，過(guò)于重視小學(xué)生的成績(jī)，把成績(jī)的提升作為主要的教學(xué)目標(biāo)，在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，他們的在這樣的理念帶動(dòng)下，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)于輕視，對(duì)素質(zhì)教育也沒有一個(gè)細(xì)致的了解，在這樣的教學(xué)理念下，學(xué)生的創(chuàng)新能力根本就無(wú)法得到有效的提升，學(xué)生的思維受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，也會(huì)逐漸的固化，對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)造成非常不利的影響，而且這樣的教學(xué)理念也不符合新課程改革提出的教學(xué)要求，對(duì)小學(xué)生的全面進(jìn)步造成了很大的阻礙;而且現(xiàn)階段許多老師的教學(xué)方法還是沒有跟上社會(huì)進(jìn)步的節(jié)奏，轉(zhuǎn)變的非常不及時(shí)，傳統(tǒng)的小學(xué)教育方法中存在很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題造成的后果就是小學(xué)生對(duì)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生反感，而且有一些老師在上課的過(guò)程中與學(xué)生嚴(yán)重的缺乏互動(dòng)，對(duì)各種教學(xué)資源的利用也不夠靈活，教學(xué)基本按照課本進(jìn)行，這樣的教學(xué)方法會(huì)遏制學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，學(xué)生會(huì)有樣學(xué)樣，也會(huì)形成固化的思維模式，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常不利的影響。

1.2小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)于繁重

對(duì)我國(guó)小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常的繁重，相比于其他的國(guó)家，我國(guó)小學(xué)生的課后作業(yè)是其數(shù)倍，在這樣繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓迫之下，學(xué)生的時(shí)間會(huì)被嚴(yán)重的壓榨，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)根本就無(wú)法得到有效的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的養(yǎng)成也就無(wú)從談起了，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步非常的不利，而且還不符合我國(guó)教育部門提出的全面發(fā)展的教育戰(zhàn)略。除了一些課堂任務(wù)和課后作業(yè)以外，許多家長(zhǎng)還給學(xué)生報(bào)了許多的特長(zhǎng)班和興趣班，學(xué)生在一天的繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓迫下，對(duì)這些課外的輔導(dǎo)班根本就無(wú)法產(chǎn)生興趣，繁重的學(xué)習(xí)壓力會(huì)阻礙小學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，這種教學(xué)現(xiàn)狀如果得不到改變，勢(shì)必會(huì)影響到小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

2 小學(xué)教育創(chuàng)新培養(yǎng)的建議

2.1把信息技術(shù)帶入到小學(xué)教學(xué)中來(lái)

信息技術(shù)的重要性已經(jīng)得到了所有領(lǐng)域的認(rèn)可，我國(guó)的教育部門對(duì)這種先進(jìn)的技術(shù)也非常的重視，教研人員的研究重心就是把信息技術(shù)有效的帶入到小學(xué)課堂中，在提升教學(xué)效果的同時(shí)，也提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，為小學(xué)生的將來(lái)打下良好的基礎(chǔ) 。在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)科的不同，信息技術(shù)的使用方式有很多，主要是利用信息技術(shù)的成像性質(zhì)，把一些書本上的知識(shí)內(nèi)容制造成了圖像，以影片和動(dòng)畫的形式進(jìn)行展示，然后在輔以聲音和音樂，讓學(xué)生根據(jù)這些圖像來(lái)發(fā)散自己的思維，達(dá)到創(chuàng)新意識(shí)提升的目的，是一種小學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效手段，而且在小學(xué)教學(xué)中使用這樣的教學(xué)方法，可以有效的提升小學(xué)生的興趣，改變傳統(tǒng)的沉悶課堂氣氛，為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極向上的課堂氛圍，在這樣的氛圍中，小學(xué)生的思維能力可以得到更好的提高，老師也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度的挖掘和聯(lián)想，充分的發(fā)揮出信息技術(shù)的重要作用，利用信息技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力

在新課程改革推行以后，教育部門根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，研發(fā)出了許多新型的教學(xué)方法，其中情境教學(xué)法是一種非常高效的教學(xué)方法，不但在小學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，在其他的學(xué)段也比較受歡迎。情景教學(xué)方法在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效的提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力。這種教學(xué)方法適用于小學(xué)階段的所有學(xué)科，在使用情景教學(xué)方法的時(shí)候，老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的情境，并用一些語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，讓小學(xué)生融入到創(chuàng)設(shè)的情境中，在情景中充分的發(fā)散自己的想象力，對(duì)各種事物進(jìn)行積極的創(chuàng)新，從而提升小學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如老師可以在上課的過(guò)程中為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際生活的情境，讓小學(xué)生融入到實(shí)際生活中，這樣貼近生活的教學(xué)方法通常都會(huì)受到小學(xué)生的熱烈歡迎，有效的提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)生活元素非常的熟悉，所以對(duì)生活情境會(huì)有更多的感悟，有利于他們思維的發(fā)散，想象能力也會(huì)得到有效的提升，對(duì)于一個(gè)生活實(shí)際問(wèn)題，他們會(huì)做出深入的思考，會(huì)創(chuàng)造出更多的解決問(wèn)題的方法，對(duì)于小學(xué)生創(chuàng)新能力的提升非常有利。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新能力是一種非常重要的能力，也是學(xué)生在社會(huì)上立足的根本能力，在新課程改革的背景下，教育必須要以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，這樣才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才類型。在小學(xué)教育的過(guò)程中，老師要有目的性的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)落后的教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中發(fā)散自己的思維，并且積極的引入信息技術(shù)，通過(guò)合理的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為我國(guó)的教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。

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