民辦高校學生管理工作淺析

大學是向社會輸送人才的重要基地，大學生管理工作直接影響社會主義現代化建設人才的培養。學生管理工作對營造和諧校園、培養全面發展的大學生有積極的作用。

對于每一個大學生來說，大學是一個嶄新的環境，是一個與過去中學、小學有重大不同的場所，學習生活、人際交往等方面都發生了急劇變化。在這種狀況下，部分學生會在不同方面發生不同程度的變化。如果不進行及時的了解分析，指出具體的解決方法，不僅會影響大學生的學習進步，而且學可能影響他們的身心發展。因此，要通過大學生的思想、學習生活和課外生活多個方面做細致的了解，才能更有助于管理工作的開展。

高校教師會成為學生的人生導師，或者換句話說，一個合格的教師的做事方法，為人處事有著直接的影響。

一、學生管理工作的指導思想

學生管理工作面向全體學生，立足學校實際，為學生終身發展打好基礎。以全新的辦校理念和全新的硬件設施為基礎，推進德育建設，努力提高德育工作的針對性、實效性，全面提高校園學生管理工作的質量和水平。開展培養學生良好的行為習慣、學習習慣及創新精神和實踐能力為重點的教育活動，使學生學會學習、學會生活，學會做一個“對自己負責的人” 。拓展德育內涵，創建“和諧學校”，開展好各項活動，認真完成學校交給的各項任務，為學校的發展貢獻力量。

二、高校學生管理現狀

學生工作隊伍比喻成“救火隊”、“消防員”，發生問題再去解決，沒有一定的前膽性，規劃性，

1、民辦高校生源競爭激烈，生源背景復雜，生源素質參差不齊，良莠不分，管理難度大。

2、信息化技術的發展和普及給學生管理帶來新的問題

信息化的迅速發展，對大學生的學習、生活乃至思想觀念發生著廣泛和深刻的影響。網絡正極大地改變著大學生的生活方式、學習方式甚至是語言習慣。對學生工作而言，網絡是一把雙刃劍，一方面網絡為高校學生管理工作提供了新的陣地和領域，對加強和改進高校學生思想政治工作帶來了新的機遇。另一方面，網絡也給傳統學生管理帶來了極大的沖擊。

3、90后學生思想獨立，具有反叛意識，過于以自我為中心

現階段社會文化思想的“百花齊放”，多種思想的碰撞，使成長起來的“90后”大學生不是盲目的接受某種思想和理念，具有一定的選擇性和自我性，導致一部分學生缺乏理想和信仰。許多“90后”的大這生有自己的觀點，敢于反抗，對父輩、學校一些不甚合理的說法和規定敢于質疑，語言的創新性更強，但是他們的抬頭意識也會出現偏差，一旦學校和集體出現意外事件，比如偶像的停水、停電，有些學生會通過起哄、制造混亂來宣泄心中的情緒和不滿意。

4、學生對民辦院校的不認同，導致對自身的不認同和對學校管理的不認同，增加了學生管理工作的難度。

5、民辦高校學校與學生的主導關系發生了變化。傳統教育與被傳統教育的教育關系平衡發生了變化。高昂的學費水平換來了學生強烈的消費意識和維權意識，學生擺上了消費者的位置，學生心態變化迫使管理方式隨之發生變化，學校即是管理者又是服務者。

因此，我們學生管理現階段的工作主要是：治亂、治懶、治學、樂學

三、新形式高校學生管理的辦法

1、堅持以人為本

堅持以人為本的教育理論是高校培養合格人才的需要。高等教育的本質在于培養綜合素質高、對社會有用的人才。而高校學生管理工作在人才培養過程中，發揮著直接而重要的作用。社會的發展與進步需要能動的、個性化的全面發展的人。人才的多樣化不公體現在專業知識素養方面的差異，還包括其內在性格、氣質、愛好等非知識因素的差異。以往的高等教育更多注重知識的傳授，而較少關注學生綜合素質的培養。這就要求高校必須緊緊圍繞“育人”這一根本任務，按照“教育為核心，管理為基礎、服務為宗旨、活動為載體”的工作格局，牢固樹立以人為本的新理念，大力加強學生教育管理工作。通過親近學生、了解學生、關心學生和尊重學生來因材施教，使學生能夠全方位、多層次、寬領域發展，成為社會所需之才。

2、建立一套科學、規范、完善的學生工作制度。

高校改革的迅猛發展，大學越來越成為沒有“圍墻”的校園，大學生個體之間、個體與學校之間的權力和利益關系也變得更加復雜，迫切要求學生工作動作法律和規章制度調節規范各主體之間的關系。新時期的學生管理工作應樹立依法治校、制度管理的意識。依法治校、依法對大學生進行教育和管理是高等教育的任務，也是高校學生工作的指導思想，因此，建立科學、規范、完整的學生工作規章制度劃學生工作的需要。

四、民辦高校學生的特點分析

民辦高校學生的特點分析只有符合學生特點的管理才是有效的管理，民辦高校要搞好學生管理，首先應該了解這一類別學生獨有的特點。民辦高校的大學生是當代大學生群體中比較特殊的一部分。他們既有普通公辦高校大學生所具有的共同特點，又有其比較鮮明的特殊性。

1.文化基礎弱、自信心弱、自我學習能力不強多數民辦高校的生源的文化基礎較弱，部分學生學習積極性較差，有的學生到課堂聽課，一是受學校紀律的約束，二是應付考試，但真正參加考試也是一臉茫然，沒有去接受義務知識的欲望，學習紀律松弛，上課或自習看小說、睡覺的大有人在。

2.經濟條件好、依賴性強、抗挫折能力比較差民辦高校費用比公辦學校的高，沒有一定的經濟基礎，是不可能完成學業的。目前，民辦高校的大學生絕大多數是獨生子女，“學生在艱苦樸素作風，勞動觀念，抗挫折能力方面相對較弱，生活自理能力不強。

五、因材施教，重視學生個體在思想上的差異。

大一的學生是最遵守規章制度的，但也是教師認為帶著最累的。剛入學的新生，雖然進入了大學，但他們的思維還處于中學的狀態，大學生活對于他們來講有一種新鮮感，所以軍訓過后，同學們不斷的加入各種社團組織，一個學生可能身兼多職，其中有一部分成了學生干部。規范大學生的學習生活是學生工作者的重要職責。

學習是學生的主要任務，也是大學生生活的主旋律。大學生的學習具有多樣性，不僅僅是學習知識，而且要掌握科學知識的形成過程、科學研究的方法，還要隨時注意了解自己所學專業學科發展的動態。讓每個大學生盡快進入角色并更好的適應大學生活，是我們每一個學生工作者的職責。

學生管理還必須以教學工作為中心，以嚴格管理為核心。人都有奴隸心理，上高中是為了上大學，付出越多獲得的收益（分數）就更高;但上大學是為了找更好的工作，有一部分人甚至上大學期間就是等待畢業，找工作，他們認為上什么樣等級的大學就找什么樣等級的工作，上了大學就定型了，所以沒有了高考前的那種沖勁。

作者簡介：

高士博，男（1987.10.27—），漢族，遼寧大連人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育