初中語文教學中學生寫作能力的培養技巧

汪小紅

◆摘 要：寫作能力是一項非常重要的能力，可以反映出學生的語文綜合素養，對學生的邏輯性、觀察力、洞察力等有著較高的要求。培養學生的寫作能力是語文教師的首要任務，也是必須要落實的一項任務。然而，寫作能力的培養是一項比較復雜的系統工程，需要一定的培養技巧。語文教師只有掌握科學的培養技巧，才能提升學生的語文寫作能力，本文對此進行論述。

◆關鍵詞：初中；語文；寫作能力；培養策略

一、前言

一直以來，學生對寫作存在一定的抵觸情緒，由于掌握的寫作素材不夠、寫作技巧不夠，或者喜愛程度不夠，導致學生寫出來的文章或是漏洞百出，或是毫無情感，不能引起讀者共鳴。如何才能提升學生的寫作能力，讓學生寫得一手好文章，是現階段初中語文教師正在致力探討的課題之一，也是筆者在本文中依據自身的教學經驗和教學嘗試闡述的主要內容。

二、加強學生寫作興趣的培養

興趣是學習內驅力，如果學生對寫作不感興趣，即使語文教師給學生傳授再多的寫作方法和技巧也無濟于事。要想從根本上提升學生的寫作水平，讓學生具備扎實的寫作能力，教師首先要做的就是讓學生喜歡上寫作，將寫作當成一項喜愛的學習活動去進行，而不是帶著被迫的心理去完成這項活動。所以，在實際教學過程中，語文教師要注重并加強學生寫作興趣的培養。在筆者看來，語文教師可以從以下幾點著手培養學生寫作興趣。

其一，利用情景教學法激發學生寫作興趣。在傳統語文寫作教學中，教師通常直接給學生一個寫作主題，然后讓學生寫作。這樣的寫作任務很難激起學生的寫作興趣，很多學生往往抱著應付的心理去寫作。如果教師采取情景教學法進行教學，效果將會不一樣。例如，教師可以利用大屏幕給學生播放最新的、社會廣泛關注的熱點新聞，然后讓學生談一談自身的理解和感悟。如奔馳車主花了六十多萬買車最后車子漏油，4S店不予退車，她只能坐在引擎蓋上大鬧這一事件，受到社會的廣泛關注。教師可以以這個為主題，讓學生就“維權”“誠信”等為話題寫一寫自己的看法。這樣的寫作任務相較于直接給學生一個寫作主題更能激發學生的寫作興趣。

其二，通過激勵措施培養學生的寫作興趣。為了激發學生的寫作動機，讓學生發自內心喜歡上寫作，教師可以采取適當地激勵措施。譬如，教師可以將每次寫作中寫的比較好的文章在班上進行朗誦，并對其中的亮點進行點評。還可以組織學生開展一周一次或者一月一次的“寫作達人”評比活動，評選出“一周最佳寫手”或“一月最佳寫手”，并予以適當的物質獎勵或精神獎勵。通過這種方式將學生的寫作興趣充分調動起來，為學生寫作能力的提升奠定基礎。

三、傳授學生科學的寫作技巧

除了具備濃厚的寫作興趣，學生還要掌握豐富的寫作技巧，只有這樣才能從根本上提升寫作能力。在筆者看來，語文教師應當從以下幾個方面給學生傳授寫作技巧。

其一，通過課文講解提升學生的語言組織能力。很多學生在寫作的時候經常遇到有一堆想要說的話但是卻不知道如何表述的情況，還有的學生雖然寫出來的文章很有思想內涵，但是因為語言表達不到位，導致文章失色。為了改善這一局面，教師可以在講解課文的時候帶領學生分析作者的語言表達，如《濟南的冬天》《雨的四季》等文章，語句優美，其中運用了很多的修辭手法，教師可以對學生進行仿寫訓練，使學生充分領略其中蘊含的語言美并獲得語言組織能力的提升。

其二，通過課文講解培養學生的框架構建能力。很多學生在寫作的時候不會構建框架，導致寫出來的文章猶如一盤散沙。面對這一局面，教師可以在分析課文的時候以課文為模板對學生進行指導。如講解《春》這篇課文的時候，教師可以組織學生繪制思維導圖。在這篇文章中，作者按照“盼春—繪春—頌春”的順序寫的，其中，“繪春”是重點，作者繪制了五幅圖，分別是春草圖、春花圖、春風圖等。通過思維導圖，學生很直觀地就可以看出文章的整體框架。在這個基礎上，教師可以指導學生如何在寫作的時候通過繪制思維導圖的方式去構建文章框架，以此提升學生的框架構建能力。

四、強化對學生的寫作訓練

寫作是一項具有實踐性的活動，要想提升學生的寫作能力，不能僅僅停留在理論知識教學上，教師還要對學生進行寫作訓練。只有讓學生經過“實戰”，才能讓學生的寫作能力實現跨越式提升。在筆者看來，語文教師可以通過以下幾種方式強化對學生的寫作訓練。

其一，鼓勵學生寫日記。寫日記是提升學生寫作能力的有效措施之一。對于日記寫作要求，教師應當盡可能少地去限制，比如字數要求、內容要求等，教師盡量不做限制，讓學生自由發揮。這樣有利于激發學生寫作興趣，而且還能培養學生對生活的觀察能力，提升學生的情感表達能力。

其二，指導學生進行課外閱讀，鼓勵學生寫讀后感。寫作是輸出，閱讀是輸入。教師可以根據初中學生的實際情況給學生推薦合適的課外書，然后鼓勵學生寫讀后感，再組織學生開展讀書交流活動，彼此分享讀后感。這樣的訓練方式不僅可以幫助學生積累寫作素材，還能讓學生在不斷的實踐中獲得寫作能力的提升。

五、結論

綜上所述，寫作能力是學生語文綜合能力的反映，更能體現出學生的思維模式以及語言表達能力。提升學生的寫作能力，是語文教師在教學工作中必須予以重視和落實的一項工作。在筆者看來，加強對學生寫作興趣、寫作技巧的培養是必須要采取的方法和策略，此外還要加強對學生的寫作訓練，以此提升初中學生的寫作能力。

參考文獻

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