初中語文教學中滲透傳統文化的措施探討

張玉林

◆摘 要：傳統文化是經過文明演變，匯集民族特色，將具有價值的思想、文化集中所形成的文化。作為擁有上下五千年文明的中華民族，傳統文化具有多種文化特色，在初中語文教學中滲透傳統文化，不僅幫助學生更好的了解國家的民族文化和民族精神，而且有利于學生思想道德修養的培養。傳統文化的滲透為現階段的初中生帶來了積極影響，通過學習傳統文化中的經典著作提高學生的知識涵養，讓初中生的綜合素質得到很大的提高。本文通過分析傳統文化在初中語文教學中的滲透，提出關于傳統文化滲透的具體措施。

◆關鍵詞：初中語文；滲透；傳統文化

一、引言

在初中語文教學中，教師以傳授語文知識為基本教學任務，培養學生學習語文的能力，提高學生的語文素養，為完成這些教學任務，教師需要采用各種不同的教學手段，用不同的方式體現語文知識的特色，而滲透傳統文化作為基本的教學手段，受到了諸多教師的青睞，主要是因為語文教學與傳統文化的歷史內容接軌，語文文言文的學習更是傳統文化滲透的直接體現，教師在滲透傳統文化的學習過程中，以傳統文化激發學生的語文興趣，培養學生對傳統文化的熱愛，讓學生在學習過程中了解傳統，熱愛祖國。

二、初中語文教學的基本現狀

傳統的語文教學模式是以教師講述為主，學生自主學習為次，輕視學生的課堂參與，讓原本內容豐富、涉獵廣泛的語文教學課程變得生硬死板、了無趣味，這就讓處在青春期，活潑、好動的初中生無法提起對語文的學習興趣，教師講課成為“一言堂”，新課改后，初中語文教學方式發生改變，教師開始重視學生的主動性，要求學生積極參與課堂教學，增加在課堂上與學生的交流次數，引導學生主動學習，培養學生的語文素養，但是，以學生為主的新課標改革，無法改變學生被動學習的尷尬局面，尤其是社會競爭力的增加，讓許多教師過分關注學生成績，忽略了傳統文化教學滲透，掩蓋學生個體的差異，將課程教學局限在課本知識和考試范圍內，導致學生應試能力強，語文素養不足的局面出現。

三、初中語文教學引用傳統文化的具體措施

（一）教材衍生，滲入傳統文化

初中語文課本中的內容是由專家經過一系列篩選確定的適合初中生學習的經典篇章，教師在教學過程中可以對課本內容進行拓寬、衍生，讓學生在學習課本知識的同時，開闊傳統文化的學習視野，豐富語文學習內容，讓學生感受到語文學習的樂趣，例如，部編版七年級下冊文言文《愛蓮說》的教學案例中，教師用兩個問題“1.文章借蓮花來比喻人，表達了作者什么樣的情感？2.在文章中，作者認為的君子是怎樣的人？”引導學生對文章進行思考、討論，隨后教師為學生解釋重點文言知識，對全文做出翻譯，指導學生理解性背誦課文，引導學生自主思考，在朗讀中體會作者情感，并且在學習過程中提高學生的審美，培養學生對語文的學習興趣，在教學過程中有意識的加入傳統文化，通過文言文課程的學習，讓學生在學習過程中理解古人的堅持，感受古人的高尚情操，學習古人的偉大精神。

（二）學習經典，感受著作魅力

中國傳統文化多種多樣，各具特色，其中最為經典的就是文學著作，文言形式閱讀存在一定程度的困難，教師要在教學過程中引導學生積極閱讀文學經典，在經典中感受傳統文化的魅力，例如，部編版九年級上冊《水調歌頭·明月幾時有》的教學過程中，教師為學生播放譜好曲目的詩詞，組織學生開展“古詞新唱”的歌唱比賽，在唱歌的輕松環境中學習，讓學生在唱歌過程中背誦，既能讓學生對古詩詞產生興趣，又能讓學生輕松的學習。教師在教學過程中注重引導學生去閱讀文學經典，從易到難，從少到多，讓學生積累更多的語文知識，有利于學生語文成績的提高，也提高了學生的文學素養。

（三）形式多樣，方法創新學習

在初中語文教學中滲透傳統文化的方式很多，教師不能局限于課堂教學，局限在課本內容上，而是要讓學生以輕松的方式在學習過程中滲透傳統文化，在課外時間組織學生開展豐富的課外活動，在課堂教學中創設情境教學，例如在學習部編版九年級上冊《范進中舉》時，教師組織學生進行課文大意劃分，取其中范進中舉的情形，讓學生分角色扮演，還原當時范進中舉以后形態變化情景，體會范進的真實情感，通過角色扮演讓學生對人物的了解更加透徹，理解范進中舉之后的反常行為，在課堂教學過程中滲透傳統文化，有利于學生了解傳統文化的特色，學習傳統文化的精神，培養學生民族意識。

四、傳統文化在初中語文中的重要意義

在初中語文教學過程中滲透傳統文化，讓學生在積累過程中感受文學著作的思想情感，理解古人的內心想法，感受古人的至高境界，既能幫助學生學習傳統文化，又能讓學生在傳統文化學習過程中開闊視野，而在語文教學中滲透傳統文化不僅需要教師有著新型的思想觀念，更需要教師在教學過程中有意識的引導學生去學習傳統文化，培養初中學生對傳統文化的興趣，讓學生對語文課程產生濃厚的興趣。

五、結束語

在初中語文教學過程中，教師應圍繞學生開展傳統文化滲透的教學活動，讓初中學生在學習過程中深入了解傳統文化，讓學生通過學習傳統文化，養成良好的閱讀習慣。傳統文化的滲透不僅可以幫助學生積累語文知識，還可以讓學生感受傳統文化的魅力，在語文教學中滲透傳統文化，真正做到學習傳統文化，繼承民族精神。

參考文獻

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