談傳統文化在小學語文課堂的滲透

陳惠紅

◆摘 要：實踐表明，要想實現文化傳承，必須要發揮教育的作用。對于小學教學來說，語文課堂教學是傳承我國傳統文化的主要形式，要求語文教師在課堂教學時，必須要積極滲透傳統文化，不斷提升課堂教學效果。

◆關鍵詞：小學語文；滲透；傳統文化

從我國國民的傳統意識來看，非常重視傳統文化的傳承等，而傳統文化本身對于經濟社會發展與民族繁榮等，都具有非常重要的作用?，F階段，人們對于經濟發展的重視程度非常高，進而忽略了掌握傳統文化的情況，未能對其重要性形成正確認識。對于很多小學生來說，在學習語文知識時，只關注自身的學習成績，未能重視傳承傳統文化的重要性，導致傳承傳統文化受到非常大的限制。本文在此以部編版小學語文為例，研究小學語文課堂教學，如何更加有效的滲透傳統文化。

一、利用傳統美德實現傳統文化滲透

對于小學語文教師而言，在實際開展該學科教學活動并滲透傳統文化時，主要目的是促使學生可以從全面的視角，對我國的傳統文化進行理解，進而促使其傳統文化修養的不斷提升。與此同時，也能幫助學生對我國的民族精神進行繼承和發展。對于部編版小學語文教材來說，其教材內容都是精心設計編制而成。因此，所收集的文章，其內涵都非常豐富，涵蓋了作者的創作背景與生平知識等，也為學生更好的學習傳統文化，打下了堅實的發展基礎。所以，在實際開展教學活動時，教師可以組織學生開展相關的訓練活動，促使學生形成良好的道德，也較好的滲透了傳統文化內容。

比如在學習《升國旗》一文時，可以發現學生對于國旗的認識還處于較淺的層次。為實現文化傳承，教師可以將國旗的來源以及其內涵等，向學生做出介紹。在此之后，學生可以感受到現代生活的來之不易，也被無數革命先烈與仁人志士為了祖國和民族，不惜犧牲自己的精神所折服，進而學習到為國為民的這種情懷與美德，激發其對祖國的熱愛之情。同時教師可以利用文章的插圖，對學生進行相關知識的講解，有效滲透傳統文化教學，改善該學科的教學質量。

二、結合學生實際情況滲透傳統文化

對于小學語文教師而言，要想有效滲透傳統文化，需要對學生的實際情況進行充分了解，進而制定更有針對性的教學策略。部編版小學語文教材中的每一篇都有非常強的教育價值，也具有非常明確的教育目的，其內涵也因此非常豐富。教師在課堂教學時，通過充分結合學生實際，可以更好的滲透傳統文化知識。

比如在學習《姓氏歌》時，教師可以要求學生對課文內容進行熟練閱讀，學會其中的生字詞等。然后，教師可以讓學生說出自己的姓氏來源，如果學生不知道，還可以在課前布置學生這一學習任務，要求學生回家之后與父母合作，梳理自己姓氏的來源，了解姓氏背后的故事，并能了解關于自己的姓氏的一些典故。通過這種方式，可以較好的鍛煉學生的實踐以及同父母合作學習的能力，而且豐富了其傳統知識，強化了其對姓氏等傳統知識的認知程度，也達到了預期的教學效果。

三、充分挖掘教材中隱藏的傳統文化元素

對于部編版小學語文教材來說，其中的文章大都蘊含非常豐富的傳統文化，并且在很多經典著作中，都存在值得對其進行深入探討的價值。因此，在開展小學語文課堂教學時，教師需要充分了解學生的實際情況，對學生進行循序善誘，進而對教材中所包含的傳統文化知識進行充分挖掘，促使語文課堂教學同傳統文化的滲透教學實現緊密結合。在此過程中，學生可以更好的掌握傳統文化知識，對于其的認識和理解水平也會更加的深刻。與此同時，運用該種方式對于培養學生對于該學科的學習興趣也具有非常強的價值，有助于其更加積極的參與到語文課堂學習中來，進而學習更加豐富的語文知識，較好的實現文化傳承的目標。

比如教師在對部編版小學語文二年級下冊《弟子規》知識進行講解時，教學目的并非僅僅是教會學生對于其中的每一句話的內涵進行讀懂，而且要能夠引領學生對其中每句話所傳達的精神進行深入探討，進而挖掘文章中所體現出來的尊師重教以及勤奮好學等方面的美德。通過對文章表達內容進行深刻體會，促使學生可以更加深刻的感受傳統文化所具有的魅力。對于教師而言，也要對其中所包含的傳統文化內容進行有意識的挖掘，進而更好的實現傳統文化滲透教學。

四、結語

在開展小學語文教學時，要想更好的滲透傳統文化，需要一個長期的過程，要求教師必須要掌握有效的滲透方法，能夠充分結合學生的實際情況，針對性的開展各項教學活動。通過這種方式，實現傳統文化的傳承，培養學生的民族自信心與自豪感。不僅有助于教學效果的提升，也是教師現階段開展語文教學必須要承擔的責任。

參考文獻

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