案例教學在中職統計教學中的應用研究

萬慧

摘 要：隨著教學改革的不斷推進，以及新課程教學理念的普及，在當前的教學環境中，教育部門對中職教育也提出了新的要求。教育部門指出：在開展中職教育工作時，教師們應將學生的發展視為核心，將學生的就業視為導向，注重培養學生的實踐能力以及職業基礎，以此為學生的職業發展形成保障。此外，在中職經管專業教學中，統計是最能夠體現出學生實踐能力以及基礎能力的一個學科。所以在教學中教師們需要適當地調整教學方式。基于此，本文將對如何在中職統計教學中應用案例教學法開展教學活動進行分析。

關鍵詞：中職教育 統計教學 案例教學法 教學應用 教學分析

【中圖分類號】G648.4【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0185-01

隨著社會的不斷發展，以及我國經濟水平的不斷提升，統計逐漸成為一個熱門的專業。但是，在當前的中職教學中，針對于統計這一專業的教學現狀來說，整體的教學效果并不樂觀。究其原因，在統計學習的過程中，學生們需要接觸到大量的抽象知識以及公式，傳統的教學模式會導致學生無法深入理解教學內容，久而久之就會形成教學壓力，致使學生產生抵觸學習的意識，造成教學障礙。

1.結合案例教學法開展統計教學的重要性

首先，在該種教學模式的應用過程中，教師們可以通過多種不同的案例講解抽象化的教學內容，降低學生的理解難度，加強學生對不同統計要點的理解，從而提升教學質量；其次，在案例教學中，學生們會直接地與案例進行接觸，對其進行分析，從中找出正確的分析思維以及分析導向，既能夠加強自己對知識的掌握能力，同時又能夠推動學生思維意識的完善。

2.結合案例教學法開展統計教學的具體方式

（1）選擇合適的統計案例，做好統計教學準備

首先，在結合案例教學法開展統計教學之前，教師們應做好相關的教學準備。比如確定案例教學的主題、選擇合適的教學案例、制定詳細的案例計劃以及完善案例教學的體系等等，以此保證教學活動的穩定開展。

其次，在開展案例教學活動時，教師們需要對教學的內容形成系統化的認知，然后結合具體的內容選擇合適的案例插入點，從而加強學生對知識的理解程度，拓展提升教學的質量。

比如，當教師在組織學生學習《抽樣推斷》這一部分的知識時，就可以將教學內容分成以下幾個重要的部分：抽樣推斷的過程、抽樣推斷的目的以及抽樣推斷的難點，并針對具體的內容選擇具體的案例，以便學生進行理解。

此外，在開展教學準備工作時，教師們也應該將學生帶進這一環節，鼓勵學生結合自身的認知以及網絡技術進行相關資料的搜索，以此加強學生的課堂參與程度，使得學生能夠形成基礎的學習認知，推動學生整體學習效果以及自身核心素養的穩定提升。

（2）適當進行案例融入，提升統計教學效果

一般情況下，當教師在開展案例教學活動時，都會事先與學生進行溝通，告知學生教學的內容，并要求學生也進行一些資料的搜索工作，以奠定良好的教學基礎。同時，在此環節，教師們也應該適當地為學生滲透案例教學的學習模式以及學習目標，促使學生形成詳細的學習計劃，不會由于不適應教學方式而形成學習盲目性，影響整體的學習質量。例如，教師可以展示國民經濟和社會發展統計公報。而后，針對其中的統計指標提出導學問題，應用案例教學法。以實例導入新課的形式讓學生思考完成問題，具體內容如下：以上指標中你知道哪些是靜態分析指標？哪些是動態分析指標嗎？在靜態分析指標中，你能分清楚哪些是總量指標，哪些是相對指標？通過這些問題，能夠達到案例教學效果，培養學生的實踐能力。

其次，在融入案例之后，教師們可以先對案例內容進行簡單的介紹，然后就可以要求學生按照自己的想法進行自主站隊，并以自己的想法為基礎進行辯論。在此過程中，學生們不僅能夠加強自身對知識的理解能力，同時也能夠推動學生分析能力以及思維能力的發展。

（3）完善案例教學評價，豐富學生學科素養

在一個完整的教學體系中，教學評價是一個重要組成部分。通過教學評價，教師可以將教學中的重點內容進行重新梳理，加強學生的知識理解深度。同時，在評價的過程中，學生們也能夠清楚地意識到自身的不足，有針對性地進行優化改進，加強自身的綜合素養。

此外，在開展教學評價工作的過程中，教師們一定要注意評價的全面性，不要只注重教學的結果，同時也應該注重教學的過程，對學生的學習態度、學習情緒以及學習進步情況進行合理的分析，綜合性地提出評價建議，以促使學生能夠穩定的發展。

比如，當教師在組織學生學習統計這一部分的知識時，就可以對學生提出判斷方式的準確性、參與討論的程度以及論點論據的準確性進行分析評價，穩固學生的全面發展。

3.結語

綜上所述，在中職教學的過程中，整體的學科性質都偏向于計劃以及專業化，所以在教學時，一味地理論教學就會形成一定的教學缺陷，無法加強學生對知識的理解程度以及掌握程度。為了解決這一問題，加強學生的學習能力以及學習效果，在教學中，教師們就需要進行合理的優化，將案例教學手段與教學體系進行融合，引導學生通過案例分析掌握知識重點，推動學生自身學習能力以及思維能力的共同發展。

參考文獻

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