小學語文閱讀教學中有關學生個性化閱讀的研究策略

王敏

摘 要：對于學生們來說，語文閱讀內容的理解會因為學生們的個性化差異，產生很多不同。一千個讀者的眼中有一千個哈姆雷特，所以在開展教學階段，教師也應該對學生們這種個性化閱讀的理解給予充分的尊重。在新課程標準改革教學開展階段，教師應該引導學生們進行合理的閱讀內容的理解，培養學生們的閱讀理解能力。小學語文新課程標準也給予學生們個性化閱讀行為充分的關注，希望能夠引導學生們進行深入的文本理解，讓學生們的主體地位得到充分的尊重，激發學生們的學習興趣，讓學生們的語文素養得到更充分的提升。

關鍵詞：小學語文 個性化閱讀 教學意義 教學策略

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0157-01

1.尊重學生們在語文閱讀課堂教學中的主體地位

個性化閱讀教學開展階段，教師應該通過合理的自主閱讀引導，來開展語文閱讀教學，讓學生們感受到閱讀教學的獨特性，教師在開展教學期間，也應該讓學生們意識到自己在課堂教學中的主體地位。自主閱讀的開展對于語文課堂教學來說，是個性化閱讀的基礎。教師在開展教學階段，不能夠一直帶領學生們進行理論分析，而應該將課堂教學交給學生，讓學生們進行課文內容的自主閱讀，從而將閱讀教學轉化為個人行為。學生們在這樣的教學背景下，也可以選擇自己感興趣的閱讀內容，從而讓學生們獲得個性化的提升，讓學生們積極主動的參與到課堂教學中。例如，教師在開展教學階段，可以讓學生們到文章中尋找自己最喜歡的節選，從而讓學生們在課堂教學開展階段，擁有更強的自主選擇權，學生們在這樣的閱讀教學中，也可以感受到個性化的學習方式，將學習當成一種享受，從學習當中感受到快樂，讓課堂教學主體作用獲得充分的發揮。

2.在新課程標準改革的要求中開展合理的個性化閱讀

在新課程標準改革教學開展階段，教師應該按照新課程標準改革的要求開展語文教學，保證語文教學目標能夠有效實現，在帶領學生們進行詞句學習階段，教師也應該感受到文章中關鍵詞句在幫助學生們理解文章思想感情時候的關鍵作用，之后再用更加完整的篇章對學生們進行教學。這些內容都需要教師在開展教學階段給予充分的關注，并且個性化閱讀教學的開展，也不能脫離課堂教學目標，教學目標決定著事情的整體發展方向，大部分的事情在發展階段都有一個基本目標。所以個性化閱讀教學開展階段，教師也應該將基本閱讀當成教學前提，保證基本閱讀更加高效完成，從而給個性化閱讀帶來充分的促進，這就要求教師在課堂教學開展階段，能夠給學生們帶來合理的指導，在完成新課程標準要求的基礎之上，給個性化閱讀帶來幫助。

3.對文章意義進行重新審視，鼓勵學生們進行批判性閱讀

個性化閱讀教學的開展，一方面能夠有效提升學生們的閱讀水平，另一方面也可以讓學生們對文章的意義產生更加深入的理解。利用閱讀的方式，引導學生們對文章內容產生更加全面的理解，利用個性化閱讀的方式，能夠獲得更加明顯的教學效果，教師應該給予及時的引導，讓學生們從不同層面進行文章含義的理解，教師也應該進行即時性的指導，引導學生們產生個性化閱讀的理解，這對于學生們的個性化閱讀來說具有十分明顯的幫助。

學生在進行閱讀時，經常會產生一些問題，這些問題對閱讀內容所產生的困惑，在求知欲望的驅使之下，會讓學生們對這些內容產生更加濃厚的學習興趣，所以在開展教學階段，教師應該鼓勵學生們勇敢說出自己心目當中的困惑，將這些問題提出來，和其他學生們共同討論解決，或者是向教師請教。大部分的學生們在學習階段，都認為教材當中的內容和教師是權威，所以也不會對他們提出質疑，即便自己心中有疑惑也會埋在心底不和別人提起，因此在開展教學期間，教師首先要做的就是改變學生們的觀念，讓學生們知道教師和教材當中的內容并不是完全正確的，就算是正確的，也可以有很多不同角度的理解，所以在開展教學階段，教師應該鼓勵學生們對教學內容和教師提出質疑，并說出自己的意見，大膽提出問題。學生們在提出屬于自己的觀點階段，教師也要給予充分的尊重，讓學生們的求知欲望得到充分的保護，從而創設一個優秀的課堂教學氛圍。通過這種方式，養成學生們良好的閱讀習慣，讓學生們在閱讀期間，學會批判性的閱讀方式，讓學生們在課堂教學中暢所欲言，給學生們的個性化閱讀水平帶來更加明顯的提高。

4.強化學生們的閱讀自信

學生們在進行閱讀階段，都沒有充分的閱讀自信，這就導致很多學生們不敢在課堂教學中發揮自身的主觀能動性。所以教師在開展閱讀教學期間，一定要建立學生們學習自信并給予充分的關注，給個性化閱讀的開展打下堅固的基礎，從而給學生們帶來個人能力的持續發展。

5.結語

綜上所述，在目前的小學語文教學開展階段，個性化閱讀教學對于學生們來說具有十分重要的教學作用，教師應該將教學目光放的更加長遠，給學生們帶來充分的個人發展，利用教學理念和教學方式的有效更新，來提升小學語文閱讀課堂教學的質量，完成既定教學目標。

參考文獻

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