高中語文整本書閱讀的教育引導實踐策略研究

張桂菊

摘要：整本書閱讀是重要的語文學習方式，無論是從應試角度來看還是從培養學生們的綜合素養角度來看，整本書閱讀對于學生們來說，都有著十分積極的意義。為了引導學生們不斷獲得發展，有效提高語文綜合素質，需要教師在對學生們進行整本書的閱讀指導過程中，真正做到從實際出發，以學生們的成長發展為立足點，制定出高效可行的閱讀教學策略。對此，本文將結合實際，對高中語文整本書閱讀的教育引導實踐策略進行簡要闡述。

關鍵詞：高中語文;整本書閱讀;教學策略

多讀書，讀好書，是教育教學過程中始終提倡的一種學習方式。大量閱讀對于高中學生們來說益處多多，不論是對學生們語言能力的培養還是思維能力的培養，都有著積極作用。如何使課業任務繁重的高中學生在學習之余能夠有興趣開展大量閱讀活動呢？這就需要教師能夠根據現實情況，制定出適合學生們的整本書閱讀方案，引導學生們不斷提高閱讀效率和自身綜合素養。

1 規劃閱讀內容，明確把握閱讀目標

書海浩瀚無邊，古今中外的圖書種類數不勝數，一個人想要讀完所有的書籍，幾乎是不可能的，在高中階段，如果盲目地開展閱讀活動，沒有適時閱讀與年齡和身心成長特點相對應的書籍，對于學生們來說，可能閱讀成效會變低。尤其是在高中這個特殊階段，學生們還面臨著繁重的課業負擔，讀書對學生們來說，不僅僅意味著要提高自身綜合素養，還要能夠在讀書中獲得高中階段應取得的應試能力，比如寫作能力、閱讀理解能力等等，選擇適合的書籍進行閱讀可能對此階段的學生來說，有著更好的作用，如何選擇此階段所要閱讀的書目，對于教師和學生而言，都是十分重要的。需要教師能夠有效發揮好自身引導作用，對學生們的閱讀內容進行合理規劃，同時明確制定出閱讀目標，促使學生們可以做到精準閱讀。

在整本書閱讀過程中，為了提高學生們的閱讀效率，教師可以在每學期為學生們制定出完整的閱讀書目，比如在高一上半學期，其中必讀書目包括：《紅樓夢》、《史鐵生散文》、《吶喊》、《鄉土中國》，選讀書目有：《瓦爾登湖》、《汪曾祺散文集》、《蘇東坡傳》、《郁達夫散文選》、《朱自清散文選》等，當教師為學生們提前提供好相關書目，能夠使學生們在進行相關書籍的選擇時更有針對性和方向性。

2 進行方法指導，不斷提高閱讀效率

與單篇閱讀相比，整本書閱讀使學生們的閱讀任務大大增加，在這種情況下，如何保證學生們的閱讀效率，是教師教學過程中的重要任務。對此，教師要對學生的閱讀活動開展有效指導，促使學生們可以在閱讀過程中，高效吸收讀物中的養分。

首先，要指導學生們把握好閱讀節奏。當學生們準備對一本書開展閱讀時，教師可以引導學生們先對此書的前言、目錄、作者信息等內容進行了解，先要知道整本書的大概，接著，可以促使學生們以一個較快的速度進行通讀瀏覽，在此過程中，不要拘泥于閱讀過程中出現的細節問題，但是要保證閱讀的連續性。接下來，就是細讀和精讀過程，此階段主要解決通讀過程中遇到的問題，細致把握文章細節內容。通過這樣的閱讀流程，可以保證學生們對于整本書進行更深刻的記憶和理解。

其次，要引導學生們在閱讀過程中養成良好的閱讀習慣，指導學生們做好讀書筆記。俗話說，好記性不如爛筆頭，對于整本書閱讀活動來說，筆記是提高讀書效率的最佳方式，一方面它可以幫助學生們積累寫作素材，另一方面還可以使學生們專心地投入到讀書活動中，深化對書籍中相關問題的理解能力。

另外，還要告訴學生們，在閱讀過程中，要保持思維的活躍性，也就是一邊閱讀，一邊思考。比如在讀書過程中，要去想一想，這本書的主體內容是什么？作者是如何對人物進行描寫的？整本書的邏輯結構是什么？在相關問題的引導下，可以有效幫助學生們提高閱讀效率。

3 以學生為主體，豐富閱讀活動形式

豐富的閱讀形式，能夠有效調動學生們的閱讀積極性，培養學生們養成良好的閱讀習慣，有利于學生們更好地感受閱讀內容中的知識內涵。對此，教師要能夠從實際出發，并以學生為主體，積極采取各種方式來豐富讀書活動。

比如在學生們讀完《鄉土中國》這本書之后，教師可以引導學生們開展小組合作學習，在組內活動中，首先，學生們可以對讀書過程中遇到的問題進行探討，以此深化讀書效果。其次，學生們還可以對自己的閱讀成果進行分享，比如開展讀書心得交流，說一說自己在讀完這本書之后有什么感受等等，當學生們能夠在閱讀中找到心靈的共鳴，其眼界會越來越開闊，精神世界也會日益豐富起來。另外，還可以組織學生們開展寫作活動，引導學生們通過讀寫結合的形式，來提高讀書效率。

總而言之，在高中語文的整本書閱讀過程中，教師要能夠依據實際情況，制定出科學可行的教學策略，引導學生們學習高效閱讀方法，并豐富閱讀活動形式，促使學生們能夠在閱讀中不斷提高自己的綜合素養。

參考文獻：

[1] 姬振興.高中語文整本書閱讀教學實踐探究——以遲子建《額爾古納河右岸》為例[J].中學語文，2018（36）.

[2] 傅丹莉.新課標下高中語文整本書閱讀與寫作一體化教學模式研究[J].作文成功之路（下），2019（02）.

（作者單位：蘇州市常熟市滸浦高級中學）