初中英語教學中文化認同培養策略探究

陳春梅

摘要：隨著我國經濟持續發展，新課程改革的逐漸深入和發展，對教育教學提出更高的要求，教育要面向現代化、面向世界、面向未來。初中英語在學生學習過程中具有非常重要的作用，所以英語教學也要不斷創新教育教學模式，要與新課程改革和學生的發展相適應。

關鍵詞：初中英語;文化認同;策略

所謂的文化認同是對本民族文化的認同也是對外來文化的認同，也是人的文化意識和修養的重要體現。隨著新課程改革的逐漸深入和發展，在初中英語教育教學過程中要培養學生的語言運用能力和培養學生的核心素養，現階段，教學的主要目標是培養學生的文化認同。初中生處于心理和生理都不成熟的階段，培養學生的文化認同，有利于提升學生的文化素養，為學生今后的學習和發展奠定基礎。

1 初中英語教學中文化認同培養的重要性

初中英語教學中核心素養的重要組成部分就是文化認同，在初中英語教學中的重要任務是培養學生的文化認同感，這也是新課程改革的具體要求。在英語教育教學過程中培養學生的文化認同，有利于學生樹立正確的價值觀念，讓學生用全面、發展的眼光看待世界各國的文化加強文化認同感，讓初中學生在英語教育教學過程中養成良好的學習習慣，提升自身文化素養和綜合素養。學生在學習過程中最重要的場所就是課堂學習，初中英語教師在課堂教學過程中，要充分發揮課堂教學的重要的作用，在教學活動中合理有效的融入文化認同，讓學生的學習英語知識的同時，對文化認同有更好的認識。英語教師在教育教學過程中，要對學生的實際情況和個性特征有更加全面的了解，然后創建一個符合學生發展的課堂教學活動，讓學生在輕松愉快的環境下進行學習。英語教學是最容易培養學生文化認同，如在英語寫作或者是英語閱讀中都有利于培養學生文化認同，讓學生的視野更加開闊，為學生今后學習和發展奠定基礎。

2 初中英語教學中文化認同培養的策略

2.1 創建良好的文化氣氛

初中學生處于心理和生理不成熟階段，對事物還充滿好奇心，所以英語教師在教育教學過程中要牢牢抓住學生這個特征，在英語教學活動中合理有效的融入有關文化的知識，創建良好的文化氣氛，為培養學生的文化認同創造條件。教師不但要制定合理的教學目標，而且要依據學生的實際情況和學習習慣進行英語教學，激發學生學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到英語學習過程中，提升學生的參與熱情。

例如，在《In England，you usually drink tea with milk》學習過程中，教師就可以結合中國的喝茶方式和中國的茶文化進行講解，讓學生對中國和外國的文化有一定的了解。教師就可以根據學生的情況設計教學目標，At the end of class.

Students can：1、Understand the meaning of tea 2、Share the differences between the England and the Chinese tea drinking 3、Learn about the Chinese Tea Culture.通過這種教學方式，讓學生在每一個目標中都能夠學習到相關的知識，讓學生對中國的茶文化有更深層次的理解，對外國的文化也有一定的理解，引導學生尊重文化的多樣性，增強文化認同感，讓學生的輕松愉快的文化氛圍下學習，有利于提升學生的綜合文化素養，對學生今后的學習和發展具有非常重要的作用。

2.2 重視深化文化素材

在英語教育教學過程中，要想培養學生的文化認同，英語教師要重視深化文化素材，這樣有利于拓寬初中學生的知識視野，提升學生文化素養，讓學生可以獨立自主的分析本國文化和外來文化，讓初中學生尊重文化多元化和文化多樣性，教師在教學活動中要提升文化內容。

例如，在《What is the best way to travel？》學習過程中，教師可以詢問學生“What’s your favourite place？” 學生的學習興趣就激發出來，有的學生說法國因為法國是一個浪漫的城市;有的說是意大利想要感受意大利的風情;有的學生說最喜歡的還是中國，教師也可以讓學生說出自己知道的國內外著名的景點，讓學生主動地參與到學習中。這種教學方式有利于激發學生學習興趣，拓寬學生的知識視野，讓學生對文化有更深層次的認識，讓學生了解到各個國家的文化，有利于提升學生的文化認同。

2.3 重視英語實踐活動

在初中英語教學活動中培養學生的文化認同，教師要重視理論聯系實際，可以創建與文化有關的實踐活動，這對培養初中學生的文化認同具有非常重要的作用。教師可以設計英語故事、話劇或是配音表演等方式，讓學生在實際活動中感受到英語的魅力，激發學生學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到英語學習中在英語實踐活動中提升學生英語綜合文化素養，讓學生正確的認識世界文化，尊重文化差異，采用包容的態度對待文化，有利于培養學生的文化認同感，為學生今后的學習和發展奠定基礎。

3 結語

綜上所述，在初中英語教學中培養學生的文化認同，要讓學生理解文化尊重文化，采用包面的態度對待文化。教師在教育教學中要理論聯系實際，開展有利于學生發展的實踐活動，激發學生學習興趣，提升學生的文化素養，進而培養學生的文化認同感。

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（作者單位：廣東省化州市寶圩中學）