探討幼兒園教師對問題兒童的友愛教育

謝小園

摘要：現階段，在幼兒教育教學過程中出現愈來愈多的問題兒童，經過調查顯示出現問題兒童的主要原因是家庭原因造成的。所以，幼兒教師在教學過程中面對有問題的兒童時要采取友愛的教育，這對于幼兒以后的學習和發展具有非常重要的作用，有利于育兒身心健康。

關鍵詞：幼兒;問題兒童;友愛教育

幼兒時期是孩子成長的關鍵時期，這個時期也是幼兒思想和個性形成的重要階段，在這個時期可以進行早期教育，幫助學生樹立良好的思想品德，養成良好的行為習慣，幼兒時期形成的思想品德和性格特征對育兒今后的成長和學習打下堅實的基礎。所以幼兒教師在教育教學過程中，要依據幼兒的實際情況展開合理有效的幼兒教育，為幼兒創建一個愉快自在環境，形成良好的習慣，為幼兒今后的學習和發展奠定基礎。

1 幼兒園教師對問題兒童實行友愛教育的重要性

1.1 出現問題兒童的原因

在幼兒的成長階段，家長是幼兒的啟蒙老師，在這一時期家長的教育對幼兒的發展具有非常重要的作用，也會影響學生的一生。但是現階段，由于諸多因素造成家庭教育不能達到預期效果，反而出現更多的問題兒童，其中最主要的原因是父母給與孩子更多的是金錢上的支持，但是卻錯過陪伴孩子的時間，現在出現最多的現象就是父母為了工作，孩子教給家里的老人管教，孩子缺少和外界接觸的機會，這對孩子的心理發展是非常不利的。教師在教育教學過程中，要加強對學生的關心和愛護，給問題兒童更多的關愛，促進幼兒身心健康發展。

1.2 對問題兒童實行友愛教育的作用

學校教育對學生的學習和發展具有非常重要的作用，眾所周知，從幼兒教育到高等教育，在教育教學過程中，學校教育無論是對幼兒進行教育還是對學生進行教育都有著無可比擬的作用。所以，面對有問題的兒童教師要進行友愛教育在教師的陪伴和教育下，為幼兒以后的成長和發展奠定堅實的基礎。幼兒教師在進行友愛教育過程中，不是要求對有問題的兒童嚴加管教，而是要幫助問題兒童健康成長，提高幼兒教育質量。

2 幼兒園教師對問題兒童實行友愛教育的策略

幼兒園教師在教育過程中針對問題兒童采取有效關愛的措施就是友愛教育，通過友愛教育促進幼兒身心健康發展，為以后的發展奠定基礎。

創建積極的系統，采取因材施教的策略。我們之所以把有的幼兒稱之為問題兒童，是因為問題兒童在一些言行舉止上給幼兒教師帶來不利的影響，阻礙教師進行教育和教學，例如在安全我知道、組織活動等過程中，問題兒童的所做所為就像是困難帶給人們消極心理是一樣的當然困難也會使人們迎難而上。所以，幼兒教師在教育教學過程中要想使友愛教育更好的發揮自身的優勢，教師要不斷的完善自身專業素養，依據自身的情況和學生的實際情況創建積極的系統，把由于問題兒童而造成的消極影響找到突破口幫助問題兒童更好的融入到環境中，讓問題兒童和其他小朋友有更多的交流讓孩子在更加良好的環境下進行學習共同成長。毫無疑問，因材施教在教育教學中的有利作用是非常明顯的，在教育教學過程中，不合理的懲罰往往取得的是相反的效果，教師在教育過程中要仔細觀察，面對問題兒童出現不合理舉動的情況下教師要仔細分析出現問題的原因，幼兒教師還要創建十分有利的條件，盡可能的滿足幼兒各方面的需要，當然幼兒教師還要做好相應的措施，避免幼兒出現錯誤的機會，就算是出現錯誤幼兒教師也要采取相應的措施高效合理的解決問題幼兒教師要加強引導，為幼兒以后的成長和發展打下堅實的基礎。

3 掌握語文技巧，幫助幼兒樹立積極情緒

幼兒教師在教育教學過程中，采用友愛教育時 最需要注意的問題就是要更好的掌握語言技巧，讓問題兒童能夠在語言的魅力下愿意聽教師說，愿意跟著教師做，所以幼兒教師要充分發揮語言的重要作用。由于問題兒童的自我認知水平和自我掌控能力都是非常有限的，幼兒教師無論是在教育教學過程中還是在說話的過程中盡量避免使用強制性的語言，如“你不可以、你老實點、你怎么這么不聽話等”這樣在很大程度上都會產生不理想的效果，不利于發揮友愛教育的重要作用，所以，幼兒教師要合理的掌握語言技巧，轉變說話方式，為幼兒創造一個積極友愛的學習環境。教師在教學過程中還要設計一些幼兒可以理解和能夠做到的班級紀律和班級規則，如，讓幼兒明白什么是應該做的什么是不應該做的，讓幼兒敢于表達自己的想法;積極的描述自己看到的問題。這種方式有利于問題兒童慢慢的轉變自己，在團結友愛的環境下，問題兒童可以健康的成長。

4 結語

綜上所述，在教育教學過程中最重要的就是學校教育和家庭教育，幼兒教師在面對問題兒童時具有非常大的挑戰，同時也承擔著巨大的責任，所以幼兒教師友愛教育是非常重要的，有利于幼兒身心健康發展。

參考文獻：

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（作者單位：托克遜縣伊拉湖鎮五星小學附設幼兒園）