初中體育教學中提升學生主動參與性的策略探討

雷恒興

摘要：開展初中體育教學活動，對于提高學生的身體素質(zhì)、增強學生的心理素質(zhì)都有重要意義，因此學校應該高度重視體育教學的開展。文章針對如何提升學生主動參與性提出了有效策略，讓學生積極參與體育課堂教學活動，以提高自身身體素質(zhì)。

關鍵詞：初中體育;主動參與性;提升策略

體育課程不僅可以強化學生的體魄，同時還能讓學生熱愛運動、熱愛生活。目前，初中生普遍身體素質(zhì)欠佳，主要原因就是平時缺乏鍛煉。為了改變這種情況，教師要充分利用體育課，讓學生充分了解自己的身體狀況，并且根據(jù)自己的身體狀況進行有針對性的訓練，培養(yǎng)學生運動的習慣。

一、初中體育教學中學生課堂參與現(xiàn)狀

在開展初中體育教學活動時，學生的主動參與性非常重要。但是，目前初中體育教學中存在的一些問題，影響著學生的主動參與性：（1）學生沒有較高的學習興趣，在課堂教學過程中無法積極表現(xiàn)，對于教師組織的活動不能高度配合;（2）教師不了解學生的學習需求和心理需求等實際情況，在進行教學安排時無法為學生“量身定做”，只是根據(jù)教學大綱，結(jié)合自身的教學實踐經(jīng)驗而完成教學計劃，無法體現(xiàn)學生的主體地位，體育教學活動也無法進一步開展;（3）初中體育教學內(nèi)容不夠豐富，教學方法不夠靈活，無法滿足學生的個體需求。由此可見，學生無法積極、主動地參與體育教學活動是必然的。

二、提升學生主動參與性的有效策略

1.豐富體育教學內(nèi)容

在體育教學過程中，教師要避免教學的單一性，拓展體育知識，讓學生對體育課有正確的看法，調(diào)動學生對體育課程的積極性。

例如，在教學“人體與運動”時，為了更好地讓學生了解人體的構(gòu)造和機能，教師先讓學生對自己的身體有初步的了解，利用多媒體給學生演示人體結(jié)構(gòu)知識，隨后向?qū)W生提出人體在運動時各方面是如何協(xié)調(diào)的，如“骨骼、肌肉、關節(jié)是如何協(xié)調(diào)運動的？”引發(fā)學生思考。學生交流、討論后，教師向?qū)W生展示一些專業(yè)運動員在做某項運動時各個部位是如何協(xié)調(diào)運動的，這樣學生可以通過多媒體更為直觀地了解人在運動時骨骼、肌肉、關節(jié)之間的協(xié)調(diào)關系。通過多媒體輔助學習后，教師將學生帶到操場，讓學生在操場上親身感受運動時骨骼、肌肉、關節(jié)之間的協(xié)調(diào)作用。這堂課教師讓學生先通過多媒體學習，然后再親身體會，這樣學生就會更加牢固地記住所學的體育知識，感受體育教學帶來的快樂和魅力。

2.注重學生的主體性

提升學生對體育課程的主動參與性的另一策略就是注重學生的主體性。所謂注重學生的主體性，就是將課堂還給學生，以師生互換的方式進行體育課程。將教師與學生的身份互換，讓學生授課，教師成為學生，讓學生更愿意參與到體育課堂之中。

例如，在教學“體育與身體形態(tài)”時，在導入新課后，教師告訴學生這節(jié)課由他們自己主導，即在了解自身形態(tài)的基礎上，對如何進行有針對性的體育運動進行講解。這樣一來，學生就成為了課堂教學的主體，他們就會將全部的注意力放在學習知識的過程中去。為了避免學生不理解教學難點，教師也要適當?shù)刂v解，避免學生因為白主教學而帶來的知識掌握不好的問題，提升學生的主動參與性，以更好地達到教學目的。

3.開展小組合作學習

小組合作學習一直是初中各科教師普遍使用的教學方法，初中體育教學也可以采用這種方法。小組合

作學習的目的就是為了學生在相互監(jiān)督、相互幫助的情況下學習，通過小組成員的相互配合，更好地理解教師講授的體育知識。

在小組合作學習中，教師應該針對具有不同體育能力的學生進行合理分組，可以將體育能力強的學生和體育能力弱的學生分到一個組。這樣分成若干組，每組皆有體育能力強的學生和體育能力弱的學生，在進行體育活動時可以調(diào)動每組學生的積極性。每組體育能力不同的學生會相互幫助，合力完成教師組織的體育活動，提升他們互幫互助的能力。

4.合理使用分層教學方法

在初中體育教學中，教師可以根據(jù)學生的不同學習能力將學生進行分組，開展分層教學。在分層教學時，教師一般可以將體育能力弱的學生分在第三層次，體育能力一般的學生分在第二層次，第一層次學生的體育能力是比較強的。因為不同層次的學生對于體育知識的理解能力是不同的，不同層次的學生對體育活動的參與能力也是不同的。通過分層教學，教師就可以根據(jù)這三種層次的學生進行有針對性的分組教學，讓他們參加不同的體育活動，并且講授不同的體育知識。分層教學不僅方便了教師的教學，更會讓體育能力弱的學生在體育活動中樹立自信心，讓學生愛上體育，讓學生有更強的上進心。

對于學生來說，體育課的主動參與性和學生的課堂熱情是成正比的。作為初中體育教師，在教學過程中不僅要優(yōu)化教學方法，還要在充分掌握每名學生的實際學習情況下摒棄傳統(tǒng)教學的弊端，利用合理的教學方法提升學生體育課的主動參與性。

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