關(guān)于趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究

竇慧

【摘要】一直以來(lái)，數(shù)學(xué)都是小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，因?yàn)樾W(xué)生尚處于啟蒙階段，所以小學(xué)階段的學(xué)習(xí)情況能夠?yàn)閷W(xué)生日后的學(xué)習(xí)以及生活打下重要的基礎(chǔ)。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，選擇趣味性教學(xué)的方式，有利于促使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，進(jìn)而促使教學(xué)質(zhì)量得到提高。接下來(lái)在本文中，將主要對(duì)趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】趣味性教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;應(yīng)用

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的階段，普遍活潑好動(dòng)，對(duì)各方面的事物均具有較強(qiáng)的好奇心，所以在這一階段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該著重培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以保障數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量能夠得到提高。而將趣味性教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，有利于提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行改善，從而為學(xué)生日后的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

一、趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用概述

所謂“趣味性教學(xué)”，也就是在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，使用具有趣味的教學(xué)觀點(diǎn)、手段以及技術(shù)等，促使課堂教學(xué)氛圍更加的輕松和愉悅，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣，并產(chǎn)生和提高學(xué)習(xí)興趣，屬于一種新型的教育理念。

小學(xué)階段是幫助學(xué)生打下基礎(chǔ)和養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，所以對(duì)學(xué)生對(duì)于各個(gè)科目的興趣進(jìn)行培養(yǎng)十分重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中對(duì)趣味性教學(xué)的方式進(jìn)行應(yīng)用，有利于提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而促使學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)性和積極性得到激發(fā)。并且，從另一個(gè)方面來(lái)看，對(duì)趣味性教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用，屬于在傳統(tǒng)教育方法基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。該教育方法進(jìn)一步明確了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，有利于促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量得到提高[2]。

二、趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的具體應(yīng)用措施

（一）建立良好的師生關(guān)系

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，師生之間的關(guān)系是平等的，建立起良好的師生關(guān)系，也是對(duì)趣味性教學(xué)方式進(jìn)行有效應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們可以發(fā)現(xiàn)，能夠得到學(xué)生喜愛(ài)、尊重的教師，其教學(xué)質(zhì)量更加容易得到提高，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極主動(dòng)增加與學(xué)生之間的溝通，使學(xué)生能夠在民主、自由的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且教師給予學(xué)生的關(guān)心不應(yīng)僅局限于學(xué)習(xí)方面，還應(yīng)在生活方面關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生能夠感受到來(lái)自于教師的重視，逐漸提升學(xué)生對(duì)教師的信賴(lài)感，以拉近師生之間的距離，使教師與學(xué)生之間形成真正的亦師亦友的關(guān)系。

（二）對(duì)導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行巧妙設(shè)置

對(duì)于新課的導(dǎo)入部分，教師要注重導(dǎo)語(yǔ)的趣味性，也就要求在備課過(guò)程中，教師能夠?qū)?dǎo)語(yǔ)進(jìn)行進(jìn)行巧妙設(shè)置，以保障學(xué)生能夠在新課開(kāi)始即及對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)也能夠?yàn)檎n堂氣氛的改善打下良好基礎(chǔ)。在通常情況下，教師可以將謎語(yǔ)、趣聞、故事以及與生活具有密切關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)常識(shí)加入到導(dǎo)語(yǔ)當(dāng)中，例如在對(duì)正方形、長(zhǎng)方形等平面圖形進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師內(nèi)的窗戶(hù)、課桌、黑板等事物進(jìn)行觀察，使學(xué)生能夠深切的體會(huì)到自身與平面圖形的相關(guān)性;或是在對(duì)年月相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以向?qū)W生提問(wèn)：小明一年中在奶奶家連續(xù)住了兩個(gè)月，剛好59天，那么小明在奶奶家住的是哪兩個(gè)月？如此，對(duì)于具有趣味性的問(wèn)題，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，從而有效提升了數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的趣味性。

（三）對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行合理應(yīng)用

當(dāng)前多媒體技術(shù)已經(jīng)在各階段、各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中得到了廣泛應(yīng)用，對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行使用，其能夠?qū)D像、聲音以及動(dòng)畫(huà)等集于一體，不僅提高了進(jìn)行教學(xué)的便利性，還能夠使教學(xué)過(guò)程更加富有趣味性。例如在對(duì)平面圖形進(jìn)行學(xué)習(xí)，是教師播放flash動(dòng)畫(huà)，使圖形以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)，更加有利于吸引學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的注意力，且能夠加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的印象[3]。

（四）在課后作業(yè)中增加趣味性

教師在課后作業(yè)中增加趣味性，有利于促使學(xué)生在日常生活中積極使用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行解讀，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力以及抽象思維能力。所以在課后作業(yè)方面，教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，以保障課后作業(yè)能夠與學(xué)生的日常生活具有緊密的聯(lián)系。例如在對(duì)速度、路程等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以要求學(xué)生記錄上學(xué)、放學(xué)所需要花費(fèi)的時(shí)間，并對(duì)上學(xué)放學(xué)的平均速度進(jìn)行計(jì)算。

結(jié)束語(yǔ)：

一直以來(lái)，數(shù)學(xué)課程都在各個(gè)階段的學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的地位，小學(xué)階段作為學(xué)生為日后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的重要階段，需要教師能夠轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并對(duì)多種科學(xué)合理的教學(xué)方式進(jìn)行采用，以促使小學(xué)數(shù)學(xué)課程趣味性得到提高，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]范艷波.趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究[J].百科論壇電子雜志，2018，（24）：636.

[2]梁林.趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018，（12）：15.

[3]邊倉(cāng).分析趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018，（48）：73.