高一經(jīng)濟(jì)生活課堂小結(jié)案例研究

彭偉

【摘要】 ?課堂小結(jié)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對整堂課起著畫龍點睛的作用，教師要結(jié)合高中政治課堂的教學(xué)實踐，深入反思課堂小結(jié)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用，切忌缺席。本文根據(jù)自身教學(xué)實踐探究七種課堂小結(jié)模式，針對不同課型采用不同策略，以此提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】 ?高中政治 課堂小結(jié) 模式

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-043-02

一、前言

本文在課堂小結(jié)實踐的基礎(chǔ)上，探究出思維導(dǎo)圖法、列框架法、小組討論法、訓(xùn)練鞏固法、沉默反思法、列表比較法、情景運(yùn)用法這7種課堂小結(jié)模式，同時分析出這7種模式的方法和建議，希望對教師日常的政治教學(xué)有一定的借鑒意義。

二、課堂小結(jié)的意義

課堂小結(jié)能使課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密、連貫，能讓知識點融為一體，可以顯現(xiàn)課堂教學(xué)的和諧與完美，更可以誘發(fā)學(xué)生的求知欲和思維，能使學(xué)生學(xué)會自主思考、探究，從而感受學(xué)習(xí)的快感。

三、課堂小結(jié)現(xiàn)狀

筆者在高中政治課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多老師經(jīng)常忽視課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致課堂小結(jié)在我們的教學(xué)中缺席;盡管有老師做到不缺席，但也只是普遍采用草草幾句講解和布置作業(yè)的形式進(jìn)行，總體來說，課堂小結(jié)毫無創(chuàng)新，千篇一律，沒有實質(zhì)性的互動。

四、課堂小結(jié)案例探究

那么什么才是有效的課堂小結(jié)呢？下面我從高一經(jīng)濟(jì)生活這本書的內(nèi)容和課型出發(fā)，結(jié)合自身教學(xué)實踐，總結(jié)出以下課堂小結(jié)模式。

模式一：思維導(dǎo)圖法

案例1：高一經(jīng)濟(jì)生活《國家財政》

老師講解完成后，給同學(xué)們8分鐘時間，根據(jù)老師提示的關(guān)鍵詞“國家財政”進(jìn)行思維導(dǎo)圖，發(fā)散思維，整理本框知識。下圖是班級倪佑靜同學(xué)整理的思維導(dǎo)圖。

分析小結(jié)：經(jīng)過同學(xué)自己的總結(jié)和整理，使自己的知識更加扎實，同時，經(jīng)過老師的修改和點撥，進(jìn)一步拓展了學(xué)生思維和發(fā)現(xiàn)自身存在問題，有效率地幫助學(xué)生整合知識，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力。

模式二：列框架法

案例2：高一經(jīng)濟(jì)生活《征稅和納稅》

老師講解完成后，給同學(xué)們6分鐘時間，列框架串聯(lián)本框知識。最后老師進(jìn)行點評和修改。

分析小結(jié)：列框架能化難為簡，真正幫助學(xué)生掌握知識點，串聯(lián)知識，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，這完全契合新課程改革的要求，學(xué)生只有把書讀厚才能把書讀薄。

模式三：小組討論法

案例3：11月月假作業(yè)（解答題）

老師經(jīng)過20分鐘的講解和點評，課堂給與學(xué)生10分鐘的討論時間，把全班52位同學(xué)分成6個小組，每個小組指定一位負(fù)責(zé)人收集小組討論成果。小組的任務(wù)是總結(jié)本小組在解答題中突出存在的問題和分享經(jīng)驗。

小組1：我們小組突出的問題是書寫混亂，字跡潦草，排版不美觀，不能給老師留下好印象，自己都好嫌棄自己，以后要把字寫工整。

小組2：我們小組是審題不嚴(yán)，出現(xiàn)偏差，明明問科技的發(fā)展對消費(fèi)有什么影響，可是我們小組有4位同學(xué)卻答了消費(fèi)的反作用，真是得不償失啊。

小組3：我們小組可能成績比較差一點，主要問題是空白很多，沒怎么認(rèn)真做題，學(xué)習(xí)的態(tài)度還有些不端正，認(rèn)為這是作業(yè)又不是考試，月假老想著玩去了。

小組4：我們小組的余文纖同學(xué)做得很好，大題基本沒失分，書寫很好看，審題不錯，而且還在材料上勾畫重點，值得同學(xué)們借鑒。

分析小結(jié)：政治作業(yè)的客觀題講評對老師來說很痛苦，老師們強(qiáng)調(diào)了很多遍，學(xué)生下次還是會繼續(xù)犯類似錯誤。為此，小組討論法改變了老師一言堂的講評模式，把講評總結(jié)的主動權(quán)讓給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生通過交流和總結(jié)，逐步上升為自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而提高了自身解題能力。

模式四：訓(xùn)練鞏固法

案例4：區(qū)分財政政策和貨幣政策;區(qū)分財政的三大作用

筆者在講解完財政的三大作用后，留2分鐘時間給學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固，題目如下：

1、一般說來，當(dāng)經(jīng)濟(jì)增長滯緩，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受需求不足的制約時，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，可以采用的財政措施有（ ）

①增發(fā)國債，增加財政支出②降低存貸款利率，增加貨幣供應(yīng)量

③減發(fā)國債，減少財政支出④降低稅率，減少稅收，減少財政收入

A、①②B、①③C、②④D、①④

2、“調(diào)整消費(fèi)稅征收范圍、環(huán)節(jié)、稅率，把高耗能、高污染產(chǎn)品及部分高檔消費(fèi)品納入征收范圍。”這項改革的目的在于

A.發(fā)揮財政在促進(jìn)社會公平、改善人民生活中的作用，實現(xiàn)共同富裕

B.通過增加稅收增加財政收入，實現(xiàn)財政收支平衡

C.發(fā)揮財政在促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行中的作用，實現(xiàn)社會總供求平衡

D. 發(fā)揮財政在優(yōu)化資源配置中的作用，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展

分析小結(jié)：對于易混易錯點較多的課，課堂小結(jié)可以專門設(shè)計習(xí)題進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，從而檢測學(xué)生的掌握程度，一方面可以增加學(xué)生效能感，另一方面可以再一次鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識。

模式六：列表比較法

五、結(jié)語

經(jīng)過1個學(xué)期的實踐，對于高中政治課堂，尤其針對高一新生，我們一開始很有必要培養(yǎng)學(xué)生課堂總結(jié)的思維，這不僅關(guān)乎知識點和掌握，還能影響學(xué)生今后的思考和思維。作為教師，我們要充分進(jìn)行課堂小結(jié)，不得缺席，利用課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和拓展，課堂效果往往事半功倍。另外，靈活運(yùn)用課堂小結(jié)才是硬道理，教師要不拘一格地采用不同形式的小結(jié)，讓學(xué)生多嘗試，多實踐。在今后的教學(xué)中，筆者必將一如既往深入研究，讓精彩的課堂小結(jié)成為學(xué)生上課美味的調(diào)料。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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