淺析新課標下建設高中數學高效課堂的途徑

朱治華

【摘要】 ?在新課標背景下，高中數學傳統教學方式將面臨新的改革。針對建設高中數學高效課堂的要求，教師要擺脫傳統的教學方式，引導學生在45分鐘的課堂學習時間中將教材知識點吸收。要如何改變教學方式就是教師要深入探討的問題，本文將從高中數學教學的現狀入手，進而分析建設高中數學高效課堂的途徑，希望能對建設高效課堂起到積極作用。

【關鍵詞】 ?新課標 高中數學 高效課堂 建設途徑

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-042-01

引言

隨著教育改革的不斷深入，高中數學教學也迎來了新的改革趨勢，教學效率普遍不高的問題就亟需轉變。高中數學的教學內容知識點多，理解難度高，教師在課堂上用傳統教學方式傳授，容易存在思路局限和效率低下的問題。因此就有必要在新課標背景下，對建設高效數學課堂進行認真研究。廣大數學教師應該敢于轉變思路，舍棄傳統教學方式，尋找適合學生的高效教學方法。

一、高中數學教學現狀

現階段的高中數學教學工作中，部分教師的教學方式和學生的學習方式都較為落后，高中數學課堂上的學習氣氛不活躍，學習效果不理想，教學方式亟需做改變。一些教師的教學手法受傳統教學方法影響，在課堂上無法充分利用多媒體教學資源，授課方式過于單調，長期停留在教師參照課本給學生灌輸的方式中，所講內容緊密貼合教材，缺少發散思維的教學手段。教師對于教材中公式的推導缺少講解，學生理解起來費時費力，就會直接影響到課堂效率和學習效果。教師對于學生的知識掌握情況，僅僅是依靠測驗的成績來判斷，對于培養學生的思維能力和邏輯能力缺乏重視。學生只能參照教材知識固定地做某些題型，對新的知識和習題缺乏自主學習意識，學習過于依賴教師。

二、建設高中數學高效課堂的途徑

建設高中數學高效課堂，就是要教師改變教學理念和教學方式，從傳統的教學方式中脫離出來，為學生創造一個學習氛圍濃厚，課堂氣氛活躍的學習環境。與傳統教學手段相比，教師要將教學方式轉變為創新性強、尊重學生興趣和利用現代化教育手段的全新教育方式。以下將從三方面進行分析。

（一）創新教學方式

高中數學的傳統教學中，教師主要是采用板書和題海戰術的方式為學生傳授和鞏固所學知識。這樣的教學方式過于死板，學生從教師的函授中聽到的也是教材中已有的知識點，難以激發學生的學習興趣。題海戰術雖然增加了學生的答題經驗，但是對于鍛煉學生的思維能力和創新能力卻缺乏重視。新課標提出要以創新教學為高中數學教學的最基本要求，教師在授課時應該嘗試新的教學辦法，為學生創造一個具有吸引力的學習環境。在教學方式上，教師可以改變以往的講題方式，比如講到一道應用題時，不要用教材中固定的名稱去表述，可以用課堂上的學生進行舉例，讓學生集中注意力，被教材內容吸引。進行理論知識的闡述時，教師可以結合板書、多媒體資源的方式，讓學生邊聽邊看邊思考，改變只能死記硬背的學習套路。

（二）以學生為課堂主體，從學生興趣入手

要建設高效課堂，就是要以學生為課堂主體，教師起到科學的引導作用。很多學生在學習高中數學時，會因為教材中的公式和題型復雜而產生畏懼心理，對數學難以提起興趣。建設高效課堂，教師就要注重從學生感興趣的話題入手，選擇一個學生易于接受的話題做知識的切入點，這樣能盡快吸引學生注意力，讓學生由易到難去學習理論知識。比如講到概率統計時，如果只是用教材中枯燥的定義給學生講解，學生就難以接受，但如果用高中生都比較喜歡的奧運話題做切入，就會使教學效果更好。教師可以用2016年的奧運會做教學背景，問同學是否記得中國得金牌數，再用這個數據分析得金牌的概率。從一個學生感興趣的話題做教學素材，學生會有短時間脫離教學內容的輕松感，又能對教師的講解產生好奇，這樣的效果就遠比讓學生死記硬背要好得多。

（三）利用多媒體技術建設高效課堂

隨著科學技術的發展，多媒體技術也越來越多地出現在課堂中。多媒體技術具有靈活、多樣性、內容多變、直觀的教學優勢，學生對于教師用多媒體技術教學的方式也更容易接受。教師可以利用多媒體技術的豐富功能，為學生提供生動直觀的教學演示，學生對于這種創新型的教學方式容易產生好奇，更樂于接受動態的教學演示。比如講到立體圖形時，如果只從課本上和教師的口中接受知識，學生難以想象出立體的圖形變換角度后是什么形態，而教師利用多媒體技術的3D圖片或動態影像，就能為學生生動演示立體圖形中面和線的關系，能幫助學生更好地理解。隨著現代化教育的不斷發展，教師要學會合理利用多媒體資源，讓學生接受到與時俱進的教學技術。當然，教師也要注意，不能過于依賴多媒體技術。一些需要學生進行獨立思考和實踐參與的教學部分，還是應該發揮學生的主體地位作用，讓學生體會到數學的樂趣。利用多媒體教學手段，能快速吸引學生注意力，便于學生對理論知識的理解，對于建設高效課堂有著重要的意義。

三、結束語

建設高中數學高效課堂，就是要在課堂上有限的時間內，令學生更好更透徹地理解理論知識，獲得更好的學習效果。為了達到建設高效課堂的目標，教師就應該從學生角度出發，選擇學生樂于接受的話題做教學切入點，通過變換題目名稱以及合理利用多媒體教學資源等手段進行講解，做到使學生高效學習，讓數學成為能夠激發學生學習興趣的課程。教師在教學中要重視學生在課堂的主體地位，從培養學生自主學習意識和實踐能力的角度出發，通過以上途徑為學生建設高效課堂。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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