探究體育游戲在小學體育教學中的應用

楊啟恒

摘 要：小學體育教學對提高學生綜合素質有十分積極的影響，隨著新課改的深入，體育教學中越來越重視體育游戲的教學作用。利用游戲開展體育教學，適合學生的身心發育和興趣愛好，應對游戲教學的應用策略展開研究。本文首先分析了體育教學中游戲的教學價值，進而分析了體育游戲的教學策略，以此供相關人士交流。

關鍵詞：小學體育;游戲;教學應用

中圖分類號：G807 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）07-046-01

引言

小學階段的體育教學重點是要培養學生熱愛健身、熱愛體育的興趣，通過多種鍛煉方式培養學生正確的運動習慣。體育游戲十分符合小學階段學生的興趣愛好和運動需要，教師應結合教學大綱的目標要求制定與教學相符的游戲內容，激發學生對體育課程的興趣，幫助學生實現綜合素質的提升。下面將從體育游戲的教學價值進行分析。

1體育游戲的教學價值

小學體育教學的課程安排應以學生的體質和教材大綱為依據，要豐富教學內容，體現出趣味性和科學性。體育游戲具有較強的趣味性，正符合小學生活潑好動的性格特征，使學生在玩中學，可逐漸提高學生參加體育課程的積極性。雖然近些年我國人民的生活水平逐漸提高，但小學生的體質反而出現下降的現象。究其原因，主要是學生身體攝入的營養與運動量不成正比，學生的營養攝入過多，日常運動量較小，導致學生群體中出現營養過剩的問題，一些學生運動能力差，在爆發力和肺活量方面的測試結果都不理想。體育課程是鍛煉學生體魄，提高學生體質的重要途徑，但由于鍛煉方式單一很難提起學生的參與興趣。利用體育游戲的方式可以很好地激發學生的參與興趣，學生在快樂輕松的氛圍中體會到運動的樂趣，使學生養成愛運動、愛健身的良好生活習慣。因此，體育游戲的教學價值主要體現在激發學生的參與興趣，輔助素質教育順利實施[1]。

2體育游戲的教學策略

2.1貼合教學實際

體育游戲的趣味性和推廣性很強，學生對這類游戲也有一定好感。但是在體育教學中，要安排體育游戲必須根據學生的整體情況和教材的安排實施，不能選擇難度過高或不切實際的游戲。如今網絡資源十分豐富，教師可以在網絡上找到充足的體育游戲資源，能保證在教學時有很強的新鮮度和活躍度。教師選擇體育游戲時，要結合學生的整體身高情況、體重情況、協調力情況等綜合因素，確保游戲適合學生。比如拔河比賽就不適于小學低年級學生，安排拔河比賽時教師還要權衡班級中學生的人數和身體情況，要保證拔河的兩組勢均力敵，不能出現實力懸殊的情況。總之，教師為學生選擇體育游戲時，可以根據自身經驗為學生創造游戲，也可以從網絡上搜尋游戲資源，但是必須要選擇適宜的游戲，確保游戲的可操作性。

2.2趣味性

選擇體育游戲進行教學，最主要的目的就是利用游戲的趣味性，調動學生運動的積極性，使學生在玩中鍛煉身體。選擇游戲首先要考慮簡單易懂且具有趣味性的游戲，要結合小學生活潑好動的特征，安排一些具有競爭性質的比賽。比如踩影子比賽就非常簡單，教師要制定規則：兩人一組進行踩影子比賽，一人背向太陽，另一人面向太陽，兩人相距一米左右。面向太陽的人主動踩對方同學的影子，背向太陽的同學可以晃動身體保護影子，但是要保證腳不能動。當影子被踩后，雙方交換位置。這種游戲是學生日常也非常喜歡的活動，在體育課上進行踩影子時，激發了學生“玩”的興致，學生往往能玩得興高采烈，笑聲不斷。游戲可以鍛煉學生身體的敏捷性和反應能力，還能增進學生之間的友誼，適合低年級小學生參與，在體育課堂上能收到很好的教學效果。

2.3科學性

要使體育游戲充分發揮教學作用，教師應做到注重游戲安排的科學性。學生往往只關注游戲規則和游戲中的趣味性，而教師要統籌管理學生隊形，使游戲做到有序、有效。比如進行呼啦圈邊走邊轉的比賽時。教師給學生制定游戲規則：所有人分為四個小組，每組第一個人邊走邊轉，中途呼啦圈掉到地上可以撿起繼續轉，達到30米外的終點后本組下一名同學開始轉呼啦圈，最終哪個組最快完成游戲為獲勝。這個游戲對隊形和順序有明確的要求，教師要在開始上課前就設想好如何維持紀律，保證游戲有序進行。既要保障游戲的多樣性、趣味性，還要在游戲進行中維持好秩序，做到科學管理，統籌安排，這也是對體育教師的教學要求[2]。

2.4安全性

學生在游戲中可能會因太過投入忽略了安全問題，要求教師必須具有安全意識，提前對游戲規則做說明，對游戲場地和游戲設施進行檢查。比如跳大繩游戲，游戲規則是 ：兩個人搖繩，其他學生一個接一個跳進和跳出。要求在跳繩的過程中不能出現推擠現象，必須前一個人跳出去下一個人才能跳進，當有學生腳部絆到繩子時搖繩的同學要停止動作，讓跳繩的同學自行調整好步伐，避免出現絆倒的問題。此外，體育課程中難免會出現磕碰等運動損傷，教師應準備好藥品方便做出及時處理。

3結束語

多年以來體育游戲在體育教學中占據著重要地位，成為學生喜歡上體育課、期待上體育課的重要原因。教師應對提升游戲教學效果的策略進行研究，培養學生對體育運動的熱愛，從貼合教學實際、趣味性、科學性、安全性四方面去開展教育，促進小學生的身心健康成長。

參考文獻：

[1]劉元鵬.體育游戲在小學體育教學中的應用探析[J].好家長.2017（39）：213-213.

[2]孫敬海.體育游戲在小學體育教學中的應用[J].新課程（小學）.2017.3（2）：44-44.