新課標背景下梁山縣中小學田徑教學現(xiàn)狀與對策研究

張晶 許宏

摘 要：隨著中小學基礎教育改革的不斷深入與開展，體育教育基礎改革也進入了新的階段。《體育與健康課程標準》是我國體育與健康課程改革的重要組成部分，田徑運動是中小學體育課程中的主要內(nèi)容和必修內(nèi)容，開展好中小學田徑課的教學工作，對順利完成新課標背景下中小學體育課的教學任務有著極其重要的意義。本論文采用文獻資料法和實地訪談法，在對梁山縣中小學新課程背景下的田徑課程開展情況調(diào)查研究的基礎上，提出了相關改進建議。以期促進梁山縣中小學田徑教學朝著科學、有序的方向發(fā)展。

關鍵詞：新課程;梁山縣;中小學;田徑教學現(xiàn)狀;對策研究

中圖分類號：G80-3 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）07-042-01

1研究對象與方法

1.1研究對象

本論文將新課程標準下的梁山縣部分中小學體育與健康課程田徑教學的現(xiàn)狀作為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法。通過中國知網(wǎng)，檢索了2006年至2018年期間與中學體育教學現(xiàn)狀與改革、中學田徑教學現(xiàn)狀與改革相關的文獻資料，并進行了分析與整理，為本論文的研究和撰寫提供有效的理論參考。

1.2.2實地訪談法。為了獲得更加真實可靠的數(shù)據(jù)資料，筆者對梁山縣部分學校的體育教師和學生進行了實地的訪談和咨詢，并做了記錄，了解他們對本研究的建議和看法。在吸取各教師建議的基礎上，開始論文的撰寫。

2梁山縣中小學體育與健康課程田徑教學開展和效果調(diào)查分析

體育與健康課程標準（簡稱新課標）明確指出 ：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才所不可缺少的重要途徑。

梁山縣在2004年開始新課程標準改革試驗，為梁山縣中小學新課程改革指明了方向，也給中小學的教學提出了新要求。對于梁山縣中小學體育課田徑教學經(jīng)歷了10多年的新課程改革和探索，貫徹執(zhí)行新課程標準的情況，本文對梁山縣部分中小學進行了調(diào)查和研究，以期能有所發(fā)現(xiàn)。

2.1體育與健康課程開展和效果情況

體育與健康課程的開展過程是梁山縣中小學基礎教育改革中的薄弱環(huán)節(jié)，主要是受限于縣城與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟發(fā)展狀況、人們思想文化的認識以及不同學校體育教學發(fā)展的狀況不同等各種因素，因而梁山縣各中小學的體育與健康課程開展狀況參差不齊，達不到預期的目標。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，整個梁山縣地區(qū)大多數(shù)中小學都按照體育與健康課程標準的具體要求，主動積極開展新課程標準改革下的體育課教學。但對具體開展的情況仍與預期目標存在差距。主要原因包括 ：1.可能是這些中小學的較少數(shù)體育教師因為受到經(jīng)濟、文化、思想、環(huán)境等因素影響而沒有及時開展體育與健康課程要求的體育教學。2.少數(shù)學生主要是對體育與健康課程認識了解不夠，辨別不出體育課程開展的具體形式，所以也無法認定。但從整體情況來看，梁山縣中小學體育與健康課的開展狀況較為樂觀，在不斷完善進步的過程中。

2.2田徑課教學開展和效果情況

在中小學的體育與健康課程當中，田徑教學是極為重要的，它是體育教學中學生必須進行學習的最基礎的內(nèi)容，它的順利開展是田徑課能夠開展好的前提，是中小學生提高體質(zhì)、發(fā)展身體素質(zhì)、促進身體健康的根本。不僅要引起體育教育工作者和體育教師的重視，更要得到當?shù)貙W校和教育部門的支持，得到相關政策和法律法規(guī)的保障。然而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育教師和學生對于田徑課教學的認定不容樂觀，對于田徑教學的開展情況，大部分學校都是正常開展的，但是一些項目由于一些情況已經(jīng)停開許多年，比如投擲類項目，標槍、鐵餅、鏈球之類的項目，是一直都不存在的，有些學校甚至停開了田徑課。

通過實地訪談與調(diào)查，得知原因有以下幾點 ：1.田徑課專業(yè)教師缺乏，田徑專項的教師比例遠遠達不到需求。2.田徑課教學內(nèi)容較為枯燥，學生學習興趣不高，學習的難度較大。3.學校與當?shù)亟逃块T對于田徑課教學認識不足，沒有足夠重視田徑課教學的開展。4.有少數(shù)中小學受到場地、環(huán)境、器材、經(jīng)濟等條件的影響，田徑課的開展情況非常差。5.由于一些項目的危險性較大，一些田徑項目被禁止，處于一種空白狀態(tài)，學生們根本接觸不到。這些都值得引起教育工作者與教師們的關注，從而在今后能夠更大力度開展田徑教學改革。

無論是工作在體育教學崗位上的廣大體育教師還是在校園學習的同學們，都對田徑課教學的效果不太認可，覺得田徑課教學還有很多方面有待改進，教學內(nèi)容與方式可以更加豐富，教學方法與手段可以更加多樣化。這些都說明學校在注重開展田徑課教學的同時忽視了對田徑課教學效果質(zhì)量的關注，只注重形式而不注重效益的現(xiàn)象值得梁山縣教育工作者和廣大體育教師重視和總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓，克服問題，以尋找解決和改進的方法。

3對策建議

3.1加強體育與健康課程的學習，轉(zhuǎn)變教學觀念、解放思想

梁山縣中小學的體育教師和體育工作者們要加強對體育與健康課程的學習，依據(jù)以人為本、終身體育的指導思想，緊密結(jié)合實際，擺脫陳舊教學理念的束縛，重新認識田徑運動在素質(zhì)教育中的作用，構(gòu)建中小學田徑課程的內(nèi)容體系，促進梁山縣中小學田徑課的變革與發(fā)展。

3.2優(yōu)化田徑教學，改革田徑教學內(nèi)容，創(chuàng)新田徑教學方法與手段

體育教師對于田徑運動的認識要充分，要認識到田徑運動的重要性和功能，對于以往的田徑教學內(nèi)容要及時更新，大膽改革，在創(chuàng)新教材的同時也要注意挖掘舊教材中的優(yōu)秀部分，做到去蕪存精。提升田徑教學的教育價值，增加田徑運動的趣味性，真正根據(jù)學生的興趣和需要開展教學。改變傳統(tǒng)教學觀念和教學方法，運用更多新的形式進行課堂的傳授，在課堂上給學生更自主的環(huán)境，強調(diào)學生的主體地位，學生是學習的主體，教師只是起到引導和幫助的作用。同時，在課堂外也要更多地開展田徑相關的活動，培養(yǎng)學生的競爭意識和田徑運動的習慣。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部制定.普通中學體育與健康課程標準[S].2003（4）.

[2]周登嵩，學校體育學[M].北京：人民體育出版社.2005（3）.