校園足球背景下成都市小學(xué)足球師資現(xiàn)狀與對策研究

吳莉

摘 要：在校園足球背景下，成都市青少年校園足球運動得到不斷普及和發(fā)展，小學(xué)生參與足球運動的積極性也越來越高，開展足球運動的學(xué)校及參與足球運動的小學(xué)生不斷增加，校園足球活動日益多樣化、多元化。因此，對學(xué)校足球師資隊伍的數(shù)量和質(zhì)量都提出了更高的要求，足球師資素質(zhì)的高低也決定了校園足球開展的好壞。小學(xué)階段作為學(xué)生身心成長的關(guān)鍵期和足球技能培養(yǎng)的黃金時期，建設(shè)一支優(yōu)秀的足球師資隊伍對于小學(xué)足球活動的開展至關(guān)重要。本文通過隨機調(diào)查成都市校園足球特色小學(xué)，以成都市小學(xué)足球師資隊伍為研究對象，分析當(dāng)前成都市校園足球師資隊伍現(xiàn)狀的各方面情況，并根據(jù)得出的調(diào)查結(jié)果提出相關(guān)意見和建議，利于成都市建設(shè)一支數(shù)量夠、質(zhì)量好、素質(zhì)高的小學(xué)足球師資隊伍。

關(guān)鍵詞：成都市;小學(xué);足球師資;現(xiàn)狀與對策

中圖分類號：G843 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）07-041-01

1前言

足球有“世界第一運動”的美譽，是一項備受人們喜愛的運動。但近年來，無論男子還是女子足球的成績都不盡人意，我們在不斷的探索和學(xué)習(xí)中明白，加強足球青訓(xùn)和足球后備人才的培養(yǎng)是提升足球運動成績的良方。校園足球開展以來，得到了各方的關(guān)注，投入了大量的資源。校園足球在普及足球運動、提高青少年體質(zhì)、培養(yǎng)足球人才方面的作用也初步顯現(xiàn)。但是，青少年校園足球在開展過程中也遇到了一些困難和制約因素，其中就包括師資不足。當(dāng)前學(xué)校足球師資不能滿足校園足球活動的需求，師資不足成為校園足球活動開展的瓶頸。因此，建設(shè)學(xué)校足球師資隊伍對推動校園足球可持續(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

2研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究的需要，通過成都體育學(xué)院電子圖書館查閱資料，了解和掌握目前校園足球開展現(xiàn)狀及小學(xué)足球師資隊伍的研究現(xiàn)狀。

2.2實地考察法

根據(jù)本論文需要，實地走訪了成都市10所校園足球特色小學(xué)，對學(xué)校足球教師及相關(guān)人員進(jìn)行訪談，從而了解成都市小學(xué)足球師資現(xiàn)狀，為研究提供有價值的建議。

3研究結(jié)果與分析

3.1成都市小學(xué)足球師資隊伍基本構(gòu)成情況

通過走訪成都市10所校園足球特色小學(xué)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)成都市小學(xué)足球師資中以男性為主，女性較少，存在男女比例不平衡，性別結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)象，且教師結(jié)構(gòu)趨于年輕化，對成都市小學(xué)足球師資來源的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)最多的是體育專業(yè)畢業(yè)生，且學(xué)歷沒有低于本科以下的，這與國家的相關(guān)規(guī)定相符合。

3.2成都市小學(xué)足球師資職業(yè)身份及綜合能力調(diào)查與分析

足球教師職稱一方面是一個教師執(zhí)教水平的體現(xiàn)，另一方面也與一個教師的工資待遇直接相關(guān)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)成都市小學(xué)足球教師整體職稱不高，這導(dǎo)致他們的待遇相對比較低。這將在一定程度上影響小學(xué)足球教師工作的積極性、主動性，成為校園足球發(fā)展的制度性阻礙。

3.3成都市小學(xué)足球師資教練等級調(diào)查與分析

對成都市小學(xué)足球師資的教練等級進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的足球師資中，目前沒有職業(yè)級和A 級的足球教師，有1位小學(xué)教師具備B級足球教練等級， 反映當(dāng)前成都市的足球師資中，其足球教練員等級普遍不高，以 C級和 D 級為主，還有大部分教師不具備任何足球教練等級，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足我國中小學(xué)足球?qū)邆鋵I(yè)足球教練員資質(zhì)的足球師資的需求。

3.4成都市小學(xué)足球師資運動員等級調(diào)查與分析

足球運動等級反映的是一名足球教師的足球技能水平，也是決定一個足球教師足球教學(xué)能力的關(guān)鍵因素。根據(jù)對成都市10所小學(xué)足球師資的足球運動等級進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一級運動員僅有1人，二級的3 人，無級別的18人，國家健將沒有。反映出當(dāng)前武漢市足球師資中，大部分足球?qū)I(yè)教師沒有足球?qū)I(yè)訓(xùn)練的經(jīng)歷，在足球?qū)I(yè)技能上有所欠缺。

3.5成都市小學(xué)足球師資培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

校園足球開展以來，國家層面與省市級層面都開展了針對校園足球師資力量的培訓(xùn)。但培訓(xùn)受學(xué)校重視程度、教師個人意愿等客觀條件的影響。通過成都市校園足球師資培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大部分老師參加過的足球相關(guān)培訓(xùn)在4次以下。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

青少年校園足球活動開展以來，成都市校園足球特色學(xué)校中的小學(xué)校園足球運動蓬勃發(fā)展，取得了很大的成就。在成都市小學(xué)足球師資隊伍中，男女比例不太均衡，年齡結(jié)構(gòu)以中青年為主，教齡在學(xué)歷水平整體較高，來源多為體育畢業(yè)生和體育教師，但具有高級職稱的教師人數(shù)不多，參與培訓(xùn)的次數(shù)較少，足球教師的基礎(chǔ)理論水平和足球技能水平均有待提高。

4.2建議

（1）多渠道補充足球師資，放寬視野，探索多元化的教師引進(jìn)機制，還可以通過聘用校外足球?qū)I(yè)人士擔(dān)任學(xué)校兼職足球教師，來充實小學(xué)足球師資隊伍。

（2）完善足球師資隊伍結(jié)構(gòu)，在招聘環(huán)節(jié)要把好關(guān)，制定科學(xué)、合理、可行的用人標(biāo)準(zhǔn)，切忌一味追求高學(xué)歷的人才，而忽視其實踐教學(xué)能力和學(xué)校教學(xué)的客觀實際需求。

（3）加強足球師資隊伍的培訓(xùn)，通過系統(tǒng)科學(xué)培訓(xùn)，提高他們的足球教學(xué)能力，以提高整體的質(zhì)量來滿足當(dāng)前開展校園足球活動的實際需要。

（4）完善師資管理制度體系，加強小學(xué)足球師資管理，加強宏觀制度設(shè)計，建立一套科學(xué)的小學(xué)足球教師管理制度體系。

（5）整合利用社會資源，充分利用社會資源為小學(xué)校園足球和小學(xué)校園足球師資隊伍建設(shè)提供優(yōu)良的環(huán)境。

（6）建立學(xué)習(xí)交流平臺，加強教師之間的交流，共同提高。比如可以定期舉行足球教研活動，教育行政主管部門或者學(xué)校可以舉辦各種足球師資比賽活動，再次建立各個學(xué)校之間溝通互助制度，促進(jìn)校園足球師資建設(shè)的均衡發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃璐.青少年校園足球《實施意見》研究[J].體育研究與教育.2015.（06）：53-60.