高考內容改革背景下的高中數學教學分析

李朝云

【摘要】 ?應試高考是中國的特色之一，但是隨著社會和教育的發展，高考內容改革也是必然趨勢，高中數學教學也應順應形勢做出調整。高中數學教師應認真閱讀高考內容改革背景下的相關文件，研究合適的教學方法和考評制度進行高中數學的教學，以此使得高中數學的教學目標不在服務于高考，更可以讓學生把數學這項技能應用到生活中，讓高中數學能夠學以致用，真正的達到高中數學的教學目的，為高中生的素質教育做出貢獻。

【關鍵詞】 ?高考內容改革背景下 高中數學教學 具體對策

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-005-01

高考從古至今都是一條重要的寒門學子晉升之路，社會各界對于高考的重視程度也一直很高。然而隨著社會發展需求的改變，對于學生的綜合素質要求越來越高，高考內容改革也是勢在必行。高中數學教學作為高中階段的主要課程之一，也應隨著高考內容改革做出相應的調整。數學教師應根據改革要求和學生的性格特點對教學方法，教學材料和考核方式做出改變，同時教師還要關注學生其他方面的發展，使用科學的方法進行高中數學的課堂教學。

1.高考內容改革背景下高中數學教學暴露的問題

高中數學的課堂教學內容枯燥、乏味、難以理解，教學方法基本也只有尋找數據、推導公式、沒有實用性、與現實生活脫節。為了改變高中數學與實際生活脫節的現象，幫助學生把課堂學習的內容與實際生活相結合，提升學生的綜合素質。需要降低高中數學的課堂教學的應試性。在高考內容改革提出之前，高中數學的目的一直都是應對各種考試，函數、三角函數、數列等考試重點就是課堂教學的重點，而坐標、概率、統計學等具有實用性，但是缺乏應試性的科目就經常會被忽略，數學答題的方式也是程序化、套路化，忽視學生邏輯思維的培養。而高考內容改革完全否定了這種傳統的教學模式，高考內容改革背景下，直接改變了高中數學的教學目標，專注于學生綜合素質的提高，關注學生的學習和成長，教師的教學模式也應隨之改變。高考內容改革也為高中數學的教學指出了具體的方向。

2.高考內容改革背景下對于高中數學教學提出的要求

由于高考內容改革的必然要求，高中數學教學與實際生活相結合，數學教師應在課堂教學時結合學生的興趣愛好，調動學生的學習積極性，比如在學習數列時可以聯系球賽輪次的排列，讓學生學會利用數學知識解決實際的問題，把課本知識與與實際情況相結合，讓學生在學習知識的同時，提高自己的綜合素質。

3.高考內容改革背景下的高中數學教學對策探究

3.1把多媒體課件教學與高中數學課堂教學相結合

由于科技的快速發展，多媒體技術也越發成熟，高中數學的課堂教學應與多媒體課件相結合，在快速發展的信息化社會應采取信息化的教學手段。多媒體課件的應用可以調動學生的學習積極性，培養學生的學習興趣，讓學生在愉快的課堂環境下學習知識。這樣才會提高課堂教學的效果。在傳統課堂教學時，教師一般是使用粉筆在黑板上畫出立體幾何的模型，學生只能依靠自己的想象和教師的描述理解課本的內容。但是使用多媒體課件的演示，學生可以更加直接的看到課本所描述知識的實際體現，更加快速的幫助學生學習知識，多媒體課件的應用會直接影響學生的學習效果，這樣也可以滿足高考內容改革背景下的要求。

3.2重視學生的考核環節

考核環節是教學完成情況的具體體現。高考內容改革的目標就是提高學生的綜合素質，改變傳統用分數衡量學生學習好壞的標準。在這種情況的要求下，高中數學教師應重視考核環節，改變傳統的考核方式。高中數學教師應在進行學習成果考察時，注重檢查學生的邏輯思維，降低卷面成績在考核環節的占比，也要重視學生的學習參與程度和學習態度等主觀能動性方面的考察，因為只看重學生的卷面成績就違背了高考內容的目的，會影響高中數學教學的效果。

3.3降低學生的學習恐懼心理

因為高中數學相對之前學生接觸的數學知識更加困難，學生都會產生一定的恐懼，厭學的心理，數學教師應改變教學方法，注意學生心理的疏導，降低學生的學習恐懼心理。讓學生可以用輕松的心情學習高中數學。雖然高考在進行改革，但是依然會采取考試的形式考核學生的學習情況，高中數學是非要重要的一門學科，想要有一個滿意的考核結果，就應重視高中數學的學習。由于高中數學相對抽象，而且環環相扣，不能有一點疏漏。降低學生的恐懼心理應提高學生的信心和興趣。

3.4高中數學教學要與高考內容改革背景下的政策相結合

在黨十八屆三中全會中對于高考內容改革提出“從根本上解決一考定終身的弊端;逐步推行普通高校基于統一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。探索全國統考減少科目、不分文理科、外語等科目考試一年多考。”高考改革的重要性不言而喻，而高中數學一直作為必考科目，其重要性可見一斑。高中數學教師應根據實際情況，統籌安排三年的高中數學課程，安排具體的學習計劃，為學生后期的學習提供保障。

3.5關注數學的文化傳承

著名教授王梓坤曾經提到“數學文化具有比數學知識體系更為豐富和深邃的文化內涵，數學文化是對數學知識、技能、能力和素質等概念的高度概括。”數學文化對于整個人類的發展有著非常重要的意義。作為高中數學教師，應通過課堂教學讓學生在學習數學知識的同時，也感受到數學精神、數學思想和數學方法的熏陶。把數學和實踐生活真正的結合在一起，培養學生傳承數學文化的意識。

4.結束語

綜上所述，由于社會發展的需求，高考內容改革勢在必行，高中數學教學也應隨之做出改變，高中數學課堂應朝著多元化、多樣化的方向發展。教師應采取更有效的教學方式適應高考內容改革的需要。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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