新課改下的初中美術(shù)教學(xué)研究

文海勤

摘 要：美術(shù)作為初中教育體系中的一門重要課程，涵蓋繪畫(huà)、欣賞、雕塑、設(shè)計(jì)等多方面內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生審美、德育、文化知識(shí)等多個(gè)方面的素質(zhì)的培養(yǎng)都有著很好的促進(jìn)作用。因此，在新課改不斷深入的今天，在教師們學(xué)習(xí)到了更先進(jìn)的教育理念之后，對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視程度也是越來(lái)越高，并在努力探究更多有效的策略和方法來(lái)提高初中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。本人對(duì)此進(jìn)行了嘗試，結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、所掌握的理論知識(shí)，進(jìn)行了剖析和研究，并給出了幾點(diǎn)參考策略。

關(guān)鍵詞：新課改;初中美術(shù);教學(xué)策略;案例分析

現(xiàn)如今，新課程改革已經(jīng)進(jìn)入到了關(guān)鍵階段，在此，也誕生了很多新的教學(xué)方法，如創(chuàng)設(shè)情境、故事導(dǎo)入、小組合作、問(wèn)題探究、角色表演……多樣化的教學(xué)方法，給我們現(xiàn)代初中美術(shù)教育教學(xué)工作帶來(lái)了新的力量，注入了新的活力，因此，我們?cè)趯?shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有必要從多方面著手，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇不同的教學(xué)方法，并進(jìn)行不斷的思考和完善，在促進(jìn)所學(xué)方法實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化的同時(shí)，幫助初中生收獲更好的美術(shù)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)其逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)學(xué)會(huì)欣賞美、熱愛(ài)美、創(chuàng)造美的新青年。

一、創(chuàng)設(shè)情境中激發(fā)美術(shù)興趣

初中美術(shù)涵蓋的內(nèi)容多種多樣，情境教學(xué)這一教學(xué)方式也越來(lái)越成熟，有著很多新的變式，如多媒體情境，表演情境，生活情境……因此，我們?cè)趯?shí)際展開(kāi)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的不同狀態(tài)，選擇不同的情境創(chuàng)設(shè)方式，以此來(lái)讓學(xué)生有眼前一亮的感覺(jué)，從而更好的激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，更好的展開(kāi)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞雕塑作品時(shí)，就引入了《加萊義民》這一偉大的作品，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，我不僅利用多媒體給學(xué)生展示了此作品的創(chuàng)作背景、社會(huì)評(píng)議，而且讓學(xué)生六個(gè)人為一組，展開(kāi)了角色表演，即讓他們分別扮演作品中的六位義民，并讓他們根據(jù)自己對(duì)作品的理解，來(lái)表演六位義民的神態(tài)和表情，再加上我的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生們不僅更好的表演出了六位義民那剛毅的神情，同時(shí)對(duì)六位義民內(nèi)心中強(qiáng)烈的悲憤之情和犧牲的決心有了更好的感悟，對(duì)雕塑中所展現(xiàn)出的悲劇色彩與英雄主義精神有了更好的領(lǐng)悟。可以說(shuō)，通過(guò)多媒體情境和角色情境的有效導(dǎo)入，讓學(xué)生們收獲了印象深刻的學(xué)習(xí)效果。

二、問(wèn)題探究中引發(fā)美術(shù)思考

在實(shí)際進(jìn)行初中美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，不論是在欣賞作品，還是在繪制、創(chuàng)作作品，多問(wèn)一個(gè)為什么，就多了一個(gè)思考和研究，就有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)有更好的掌握。因此，我們?cè)趯?shí)際展開(kāi)美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有必要科學(xué)的設(shè)計(jì)系列問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行有效的問(wèn)題探究，給予學(xué)生思路的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)思考，這樣一來(lái)，不僅能夠提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率，而且能夠?qū)μ囟ǖ拿佬g(shù)知識(shí)進(jìn)行更深入的探究，有助于更理想美術(shù)學(xué)習(xí)效果的獲得。

例如，我在教學(xué)“中國(guó)民間美術(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，就給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，即自己上網(wǎng)查閱盡可能多的有關(guān)民間美術(shù)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，上課的時(shí)候，我就給學(xué)生提出了這樣幾個(gè)問(wèn)題：什么是民間美術(shù)？在日常生活中，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些東西？你們所見(jiàn)到的或者知道的民間美術(shù)作品屬于哪個(gè)門類？不同的民間美術(shù)作品的制作材料一樣嗎？你最喜歡的美術(shù)作品有哪些？能為大家介紹一個(gè)嗎？我們應(yīng)該怎么面對(duì)這些民間美術(shù)作品……這樣幾個(gè)問(wèn)題的提出，不僅對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行了很好的檢驗(yàn)，而且在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中也引發(fā)了學(xué)生的思考，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)有了更好的理解，學(xué)習(xí)起來(lái)也更有針對(duì)性，可以說(shuō)最終收獲了不錯(cuò)的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。

三、實(shí)踐活動(dòng)中豐富美術(shù)感受

可以說(shuō)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和記憶的過(guò)程，更需要一個(gè)感悟、理解、深化、實(shí)踐的過(guò)程，因此，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，我們需要有意識(shí)的為學(xué)生多組織一些有價(jià)值、有意義的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，一方面讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有更系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)，另一方面讓美術(shù)教學(xué)活動(dòng)更豐富，讓學(xué)生獲得更好的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，我在教學(xué)“設(shè)計(jì)布置舞臺(tái)”這一內(nèi)容時(shí)，就利用學(xué)校即將舉行的一場(chǎng)晚會(huì)，向?qū)W生征集舞臺(tái)布置方案，布置得好的同學(xué)的方案將被學(xué)校采納，為了獲得這一榮譽(yù)，每一位學(xué)生都能夠積極的學(xué)習(xí)和探究“設(shè)計(jì)布置舞臺(tái)”的專業(yè)內(nèi)容，并能夠結(jié)合自己的想法來(lái)創(chuàng)作，選定之后，我讓其他的同學(xué)一起來(lái)為學(xué)校這場(chǎng)晚會(huì)布置舞臺(tái)，可以說(shuō)，在更大程度的提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)、參與實(shí)踐活動(dòng)積極性的同時(shí)，也讓學(xué)生看到了生活中的美術(shù)，看到了美術(shù)的價(jià)值，當(dāng)然在日后的學(xué)習(xí)中能夠更積極、更主動(dòng)。

總而言之，在新課改不斷深入的今天，美術(shù)教學(xué)的重要性日漸突出，從多方面著手，探究出更多有效的策略和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，引起有效的美術(shù)思考，獲得豐富的美術(shù)學(xué)習(xí)感受是十分必要的，創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題探究，展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)策略經(jīng)實(shí)踐證明有助于上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，有必要將其落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去。當(dāng)然，本文所做的分析還不夠細(xì)致和具體，在日后的教育教學(xué)、理論知識(shí)學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中，我還會(huì)繼續(xù)研究此問(wèn)題，繼續(xù)為學(xué)生獲得更好的美術(shù)學(xué)習(xí)效果而努力貢獻(xiàn)一己之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅小驍.美術(shù)教育生活化? 藝術(shù)美學(xué)進(jìn)萬(wàn)家——淺析初中美術(shù)生活化教學(xué)策略[J].明日風(fēng)尚，2019（20）：71.

[2]郭倩.初中美術(shù)教學(xué)如何做到面向全體學(xué)生[J].學(xué)周刊，2019（31）：149.

[3]郜偉.初中美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新策略探究[J].學(xué)周刊，2019（31）：151.