初中體育有效課堂的教學策略探究

摘 要：隨著新課程改革的深入推進，有效課堂的構建越來越成為課堂教學重點關注的問題，且對有效課堂的構建提出了更高的教學要求。對初中學生來說，他們本身具有較重的學習負擔，本來就有限的體育課堂就顯得格外珍貴，但實際的初中體育課堂的教學效果并不理想，因此，實現有效體育課堂的構建就更加迫切，筆者分別從合理組織語言、設置有效提問以及運用游戲競賽三方面圍繞初中體育有效課堂的教學策略展開探究，以期為今后的教學實踐提供借鑒。

關鍵詞：初中體育;有效課堂;策略

努力構建有效的體育課堂，適當增加一些時代元素，貼近學生的興趣和生活，讓學生在有效的體育課堂中發揮自己的個性，快樂高效地學習新知。體育課堂不僅承擔著增強學生的身體素養教學任務，還能夠磨練學生的心智，讓學生在體育鍛煉中獲得心靈與身體上的鍛煉，全面提升學生的綜合素養。然而，現階段的初中體育課堂還不能有效發揮這樣的教學作用，學生對體育學科并不重視，沒有深刻認識到體育課堂的對自身的教育作用，只是將體育課當作游戲娛樂的場合，這就導致學生的體育學習態度不端正，課堂教學效果自然不高，因此，初中體育教師要盡全力轉變這樣的局面，以科學恰當的方法構建有效的體育課堂。

一、合理組織語言，提升講授效果

講授法是課堂教學的重要方法，無論對教學方法怎樣創新改革，講授法應當一直是教師進行課堂教學的必不可少的途徑，這就需要教師對講授法進行合理運用，提升自己的講授能力，鍛煉自己的講授技巧，盡最大的努力將單調、形式化的體育知識講得有趣、具有吸引力，提升學生深入課堂聽講的欲望。這就需要教師掌握有效的講授策略，提升自身課堂語言組織能力，善于用生動的語言描述體育技巧再現情景，用風趣、具體的案例為學生向學生傳授概念，加深學生對體育理論知識的理解和記憶印象，避免機械單調的陳述講解，提升講授效果。

例如，針對體育健康相關理論知識的教學，教師可以用多媒體課件為學生呈現動態有趣的科普短視頻，讓學生直觀具體的明白體育運動與身體機能之間的關系，為了引導學生樹立正確的運動觀念，教師可以用機器作比喻，機器一旦超負荷運作就會出現故障，而機器長時間不工作還是會出現故障，因而可以得出這樣的結論，人不能不運動，但也不能過度運動，學會協調休息與運動之間的關系，爭取擁有健康的體魄，通過這樣形象的講解使學生明白一定的體育知識。

二、設置有效提問，倡導合作探討

提問的教學方法由來已久，不得不說，提問是提升課堂教學效率必不可少的手段，提問有利于激活學生的大腦，帶動學生跟隨教師一起思考，進而提升傳授知識的效果。因此，初中體育教師也要善于運用提問的方法提升課堂效果，教師要掌握一定的提問技巧，在教學中重難點或者學生學習困難的時機提出恰當的問題，組織學生合作探究，使學生有效突破學習的障礙，快速掌握體育知識與技能，同時，教師也要鼓勵學生提問，對于學生都無法解決的體育活動或體育理論可以大膽向教師提問，進而在積極思考討論中實現體育素養的提升。

針對跨欄技術的教學，教師可以向學生提問，讓學生結合已有的生活認知說一說對跨欄這項運動的了解，教師可以結合學生的認知狀況播放劉翔跨欄的視頻，激發學生的探究興趣。接著為學生演示跨欄的基本動作要領，在示范動作的過程中，教師可以一邊講解一邊提問，如節奏是怎樣的，身體的姿勢是怎樣的，組織學生交流概括，通過提問集中學生的注意力，同時也能鞏固學生的學習效果，再讓學生分組練習試跨，鼓勵學生互助學習，共同實踐以掌握跨欄技巧。

三、運用游戲競賽，提升練習效果

游戲競賽是體育課堂不可缺少的教學角色，對提升體育課堂的實效性有著不可言喻的作用，因此，初中體育教師要重視體育游戲競賽的運用，使學生在歡樂輕松的課堂氛圍中得到有效的鍛煉，實現技能的提升，學會團結協作。之所以提倡組織游戲競賽，是因為它本身就具有競爭與合作的性質，學生在游戲競賽中自然能夠得到思維與判斷的訓練，也能夠陶冶學生的情操，鍛煉學生的身心，增強學生學習體育的主動積極性，有效彌補了以往體育課堂浮躁、無聊的缺點，進而實現有效教學。

針對運動體操的教學，教師可以適當播放音樂組織節奏游戲，讓學生跟著節拍伸張手腳，放松身心。在對基礎動作教學過后，教師可以組織學生以小組的形式開展體操匯演競賽，運用學習的基本動作，結合本組的實際情況，適當編排發揮創意，給學生組織練習的時間，對需要幫助的小組給與一定的指導，鼓勵學生團結協作，遵守競賽規則，充分發揮學生們的體育創意，在班級內競賽展示，進而在活躍的游戲競賽氣氛中達成教學目標。

綜上所述，有效教師是教育工作者一直都在追尋的教學目標，是教學工作的前進動力。在有效的初中體育課堂，教師能夠更加高效地將知識傳授給學生，學生的體育素質也能夠得到實質性地提升，從而為國家社會培育更優秀的建設人才。

參考文獻：

[1] 李平.構建初中體育“有效課堂”方式探索和分析[J].讀寫算（教育教學研究），2014，（47）：291-291.

[2] 錢霜霜.初中體育有效課堂“三步走”策略[J].教育界，2011，（26）：94.

作者簡介：姓名：周忠華? ?出生年月：1970.7? ?性別：男? ?籍貫：江西省豐城市? ?所在單位：江西省豐城市榮塘初級中學? ?職稱：中學二級? ?研究方向：體育教學