如何在美術課堂中創設情境化教學

仇紅悅

【摘? 要】情境化教學既有助于提升小學美術課堂的教學效益，也有助于發展小學生的美術學科核心素養。本文將在理論聯系實際的基礎上，圍繞上述三個方面，深入探究小學美術課堂中創設情境化教學的一些有效策略。

【關鍵詞】美術課堂;創設;情境化教學

美術，是展現生活之美的一扇窗口。因此，美術與多姿多彩的現實生活之間有著密不可分的聯系。情境化教學，就是基于美術與現實生活之間千絲萬縷的聯系，或借助繪聲繪色的語言，或借助合情合景的音樂，或借助惟妙惟肖的視頻等，精心創設一種形象逼真的教學情境，并依據這種教學情境開展教學活動，達成教學目標的一種教學方法。

相比于其他教學方法而言，情境化教學能夠拉近美術與生活之間的距離，能夠拉近教師與學生之間的距離，能夠拉近學生與美術之間的距離。那么，對于美術教師來說，究竟應該如何在美術課堂中創設情境化教學呢？實踐證明，繪聲繪色的語言、合情合景的音樂以及惟妙惟肖的視頻等都可以成為教師創設情境化教學的支柱。

一、用繪聲繪色的語言創設情境化教學

語言的魅力是無窮的。無論是目不暇接的美景，還是精彩紛呈的故事，無論是浮想聯翩的思想，還是喜怒哀樂的心情，無論是敏捷迅速的動作，還是賣萌搞笑的表情等，都可以用繪聲繪色的語言形象逼真地描述出來。

正因為語言有著無窮的魅力，所以在小學美術教學過程中，教師也可以利用繪聲繪色的語言創設情境化教學。教師使用語言創設的情境化教學，不僅能夠為學生插上想象的翅膀，還能夠觸發學生興趣的源泉，不僅能夠打開學生理解新知的窗口，還能夠降低學生學習新知的難度。當然，為了更好地使用繪聲繪色的語言創設形象逼真的教學情境，教師必須字斟句酌式地組織使用貼切入微、準確無誤、淺顯易懂的語言。

以下是我在引領學生欣賞一幅科幻畫時，使用繪聲繪色的語言創設的教學情境：再偉大的科學創造都是以天馬行空式的大膽想象為基礎的，或許今天同學們的奇思妙想，在未來就會成為一種偉大的發明創造。請同學認真欣賞這幅科幻畫（多媒體課件出示畫作），并插上想象的翅膀，想象一下畫面主要表現了什么內容？作者在創作這幅畫作是有什么想法？作者的想象是否新穎、獨特？畫面有什么需要改進的地方？

從學生的角度來看，教師用繪聲繪色的語言創設的教學情境就好比是他們理解新知的支架。依托這種支架，學生理解新知的難度就會明顯降低，而學生理解新知的效度就會大幅提升。

二、用合情合景的音樂創設情境化教學

音畫結合是美術學科的一種基本教學方法。音畫結合，顧名思義，就是將音樂與繪畫巧妙地結合起來。當學生學習各種美術知識時，一曲合情合景的音樂能夠放松學生緊張的心情，集中學生游離的思緒;當學生欣賞各種美術作品時，一曲合情合景的音樂能夠突破學生有限的認知，提升學生感知的能力;當學生創造各種美術作品時，一曲合情合景的音樂能夠打開學生想象的空間，激發學生創作的靈感等。而這些合情合景的音樂，正就是教師創設的情境化教學。

如，在教學中國畫這部分內容時，教師可以在繪畫創作環節中播放一段古箏曲《高山流水》。聆聽著悠揚婉轉的古箏曲，學生在腦海中就會不知不覺地浮現潺潺的溪水、蔥蘢的森林、一瀉千里的瀑布、曲折蜿蜒的山路等。如此，學生的創作靈感就會被瞬間激發。學生也就會“妙筆生花”，在片刻之間描繪出一幅幅青山綠水、生機勃勃、景色宜人的中國山水畫，而學生創作的中國山水畫作，則是學生對《高山流水》這首古箏曲優美意境的真切感知。

由此可見，利用合情合景的音樂創設情境化教學，能夠使原本死氣沉沉的課堂變得生機靈動，能夠使原本枯燥乏味的知識變得妙趣橫生，能夠使原本消極被動的聆聽變成積極主動的探究。

三、用惟妙惟肖的視頻創設情境化教學

與繪聲繪色的語言、合情合景的音樂相比，惟妙惟肖的視頻能夠更為直觀、更為形象、更為逼真地創設情境。而今，在小學美術教學過程中，以各種教育信息化手段為輔助，以教材教學內容為中心，以學生認知水平為參考，以惟妙惟肖的視頻資料為支撐，教師就可以創設情境化教學。當然，為了更好地利用惟妙惟肖的視頻創設情境化教學，教師必須在視頻選擇與剪輯方面多花心思、巧做文章。教師要切實選擇一些與教材教學內容相符、與學生興趣愛好相符的視頻資料。在課前，教師可以通過互聯網等渠道，廣泛搜集一些與教學內容相關的視頻資料。緊接著，教師就可以在綜合考慮各種因素的前提下，對這些視頻資料進行個性化編輯，最終，將這些視頻資料打造成創設教學情境的重要憑借。

如，在教學雕塑作品欣賞這部分內容時，我從互聯網上廣泛搜集了一些與雕塑相關的視頻資料。之后，我又使用“愛剪輯”視頻編輯軟件，對這些視頻進行了優化重組。通過優化重組之后，視頻內容更加緊扣教材內容，并且與學生的實際認知水平極為相符。在課堂中，我通過讓學生全神貫注地觀看這段視頻，創設了教學情境。與此同時，學生對雕塑作品的興趣也得到了全面激發，學生對雕塑作品的理解也得到了進一步加深。

四、結語

總而言之，無論是在提升小學美術課堂教學效益方面，還是在發展小學生美術核心素養方面，情境化教學都有著至關重要的作用。對于我們每一位小學美術教師而言，不僅要清晰地認識到情境化教學的重要作用，更要千方百計創設各種形象逼真的情境，讓小學美術課堂因形象逼真的教學情境而變得魅力四射、生機勃勃、生成無限。

參考文獻：

[1]徐華.創設有效情境 優化美術教學[J].現代教育科學，2012（4）.

（責任編輯? 李 芳）