對關于農村小學德育教育與校園文化建設的研究

黎宏明

摘 要：農村小學在新時期發展過程中首要做好校園文化建設，打造良好的育人環境，全面貫徹時代教育房展，真正將小學德育教育落實，提升農村小學辦學水平。本文便以農村小學為例，提出小學德育教育與校園文化建設的主要方式。

關鍵詞：農村小學;德育教育;校園文化建設

校園文化在教育中具有導向、凝聚、陶冶、輻射等功能，是賦予校園以活力的重要機制，推進了農村小學的健康發展。校園文化建設作為學校德育教育落實的重要實踐環節，必須要全面貫徹黨的教育方針，不斷推進新課標之下的素質教育。當前，校園文化建設必須以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為準則，加強德育教育，提升當代小學生的思想道德素質教育，從而為社會培養出更多的高素質人才。

一、校園文化建設對農村小學德育教育工作開展的重要性

（一）校園文化為德育教育提供了良好的育人環境

校園內在物質文化讓校園文化教育更加豐富，是校園文化對于外部的主要印象，是學校的硬件文化，而德育教育作看似無形卻能夠改變學生一生，通過兩者結合，便能夠幫助更多的小學生得到更好的發展。德育教育與校園文化無法分割，因為德育教育必然需要在讓人感到舒適、整潔、溫暖的環境中進行的，同時校園文化及環境也在潛移默化的影響著學生。比如，學生生活在垃圾到處飛，十分臟亂差的校園環境之中，必然會不愛衛生，性格必然也會十分沉悶執拗。但若是在整潔明亮的教室和學校內學習，學生必然也會受到影響，性格變化十分開朗活潑，能夠養成學生高雅氣質。若是想要豐富校園內在物質文化，學?？赏ㄟ^在學校教室內、走廊里、校園板報等各處擺放名人畫像、勵志名言等等，以潤物細無聲的方式來影響更多的學生。

（二）校園文化為德育教育提供了良好的文化氛圍

校園文化是學校精神的一種長期積累，學校以塑造崇高精神為創建校園文化的根本目標，讓學校的教育研究工作和教學實踐工作都能以此為標準，為展開優質的課堂教育提供了良好的文化氛圍。同時，校園文化讓德育教育得以具體化，比如：通過學校內開展的主題活動“平安校園”“環保校園”“文明校園”“數字校園”等等，都在潛移默化的影響著學生對于這個世界的看法。尤其是通過創建文明校園活動中，以校園內的廣播站、宣傳窗、板報開展文化教育，或者是通過競賽類的活動等開展精神教育，都能夠將德育教育轉換成為符合小學生特征的主題活動，讓小學生樂于接受，融入其中，提升小學生的思想品德。

二、校園文化建設與農村小學德育教育的有機結合

（一）以正確的德育教育方式，發展校園文化

農村小學必須要在德育教育過程中以校園文化建設為主體，大力宣傳新時期社會主義道德風尚，弘揚中國文化及傳統美德，教師需要不吝嗇自己的夸獎，對于優秀的學生要多加鼓勵，對于調皮搗蛋的孩子要細心感化，尊重學生的個性差異化，尊重學生個性化發展，并在不同階段為學生解決心理上或學習上的問題。比如，對于調解學生的吵架拌嘴行為，教師不能以偏概全的認為學習好的便是對的，而是要問清事情來龍去脈，通過之前的德育教育讓學生自己對自己的行為進行對錯的評價，此時兩位學生便會認真想，從而意識到自己的錯誤，兩人便會重歸于好。教師要足夠尊重學生，學生才能夠信任教師，在德育教育中更要如此。在校園文化建設中要宣傳勤勞、節約、熱愛勞動、關心他人、誠實守信、勿以惡小而為之等等，讓學生能夠在生活中、學習中時刻謹記，從而創造出崇高精神文明的校園文化。

（二）做好第二課堂教育，拓寬德育教育的教學途徑

第二課堂的主要目標是根據學生個性，尊重學生個性化發展，讓性格差異巨大的學生都能夠具有良好的綜合素質。具體活動過程中要將基本道德規范融入至第二課堂教育之中，以小學生的好奇心理開展豐富多樣化的第二課堂教育，促進學生的全面發展。比如：第二課堂可以熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛共產黨、熱愛學校、尊重教師、樂于助人、感恩父母等等為主題，并開展各種類型的主題活動，在以感恩父母為主體的第二課堂中，學?？裳垖W生父母共同參加，了解孩子的學校生活。或者舉辦藝術節、運動會、演講比賽、唱歌比賽等等，讓學生能夠通過不同主題活動養成良好的行為習慣，并激發學生的好學心、責任心、進取心，讓學生明白團隊的意義，培養學生吃苦耐勞的精神等。

三、結語：

校園文化能夠反映出學校的環境氛圍和辦學風格，校園文化的建設則需要教師與學生共同的努力，才能創建出富有生機的文化氛圍。過去在教育中我們強調教育的功能性，強調教育的途徑，但是比這更重要的是培養學生的人生觀、價值觀、世界觀以及新課標中所提出的綜合素養。因此，學校必須要通過校園文化建設，加強德育教育，提升學生的綜合素質。

參考文獻：

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