高三物理有效復習策略探究

曹列紅

摘 要：高中物理在很多學生看來是很難熟練掌握的學科，尤其升入高三，面臨高考的壓力，許多學生想要進行查漏補缺卻發(fā)現(xiàn)無從下手，因而變得更加憂慮焦急。作為一名訓練有素的常帶畢業(yè)班的高中物理教師，總結幾年來的教學經(jīng)驗和教訓，我想談談如何帶領學生進行高三物理的復習。

關鍵詞：高三物理;復習策略;思維導圖;歸納總結;答題技巧

“態(tài)度決定成敗，無論情況好壞，都要抱著積極的態(tài)度，莫讓沮喪取代熱心。”吉格斯曾這樣說過。其實心態(tài)對高考的成敗至關重要，越是面對困難，我們越要臨危不亂，從容鎮(zhèn)靜。教師應注重對高三學生積極心態(tài)的培養(yǎng)，同時幫助學生采用有效的復習方法和策略，共同度過高考物理這道難關。

一、注重思維導圖的運用

思維導圖是一種有效的表達發(fā)散性思維的圖形工具，它能夠把各級主體的相互隸屬及相關關系清楚明了地表現(xiàn)出來，在關鍵詞和其他非關鍵詞之間建立聯(lián)系和鏈接。通過使用思維導圖，學生們的思路更加清晰，做題更加順暢。因此我們在高三物理的復習教學中，應引導學生善于繪制和使用思維導圖，提高他們的復習效率和復習效果。比如，在進行《力與相互作用》這一章的復習時，我們可以畫出這樣的思維導圖：力與相互作用包括牛頓第三定律、形變的力、摩擦力以及物體的受力情況分析四個主要部分。其中牛頓第三定律包括其內容和簡單應用;形變的力主要為彈力，這下面包含形變的定義及分類，形變分為彈性形變和非彈性形變，彈力的定義、大小、方向以及彈力的產(chǎn)生條件：（1）兩物體直接接觸（2）兩物體發(fā)生彈性形變，最后還有胡克定律：在彈性限度內，F(xiàn)=kx;摩擦力部分則主要包括靜摩擦力、滑動摩擦力，以及它們各自的定義、產(chǎn)生條件、大小和方向;物體的受力情況分析過于復雜，這里我就不再舉例。總之，通過繪制一個這樣的思維導圖，不僅使學生復習鞏固了舊知識，還使他們思路更加靈活和清晰，提高了他們解決物理問題的能力，從而加快了物理復習進度和復習速度。

二、引導學生歸納總結

像物理這種理化學科，具有很強的規(guī)律性，同學們只要掌握了這些規(guī)律和原理，做題速度就會產(chǎn)生質的飛躍，解題質量也會有大的提升。因此，我們在帶領高三同學復習的過程中，要注意培養(yǎng)學生善于歸納總結的良好習慣。歸納總結就是將學過的物理知識或做過的相似物理題型進行整理，將一個個零散的知識點連接起來，將相似的物理題目整合起來，方便在以后的復習鞏固過程中取用。比如，我們已經(jīng)學過勻變速直線運動就是速度均勻變化的直線運動，即加速度不變的直線運動，它有自己的求速度和位移的公式。在做題時有這樣一道題：一個物體從45米高處自由下落，那么（1）該物體經(jīng)多長時間落到地面？（2）最后1s的初速度是多少？一開始我們可能不清楚這道題怎樣做，但是當我們總結了勻變速直線運動的特點和規(guī)律后，經(jīng)過分析我們可以發(fā)現(xiàn)這個物體實際上在做加速度為g的勻變速直線運動，所以只要代入勻變速直線運動的公式即可求解。（1）由h=gt2得到物體下落到地面的時間為3s。（2）物體最后1s的初速度即為2s末的速度，由v=gt得到物體當時的速度為20m/s。由此可見，善于歸納和總結使我們及時發(fā)現(xiàn)事物的本質，快速找到解決問題的辦法，能夠在復習過程中起到事半功倍的效果。

三、加強對學生答題技巧的訓練

很多學生都有這樣的體會：在考試時，明明覺得自己都會，做的很好，但成績下來后分數(shù)仍然不是很高。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？原因在于他們忽略了很多細節(jié)，也許是審題出現(xiàn)了失誤，也許是物理語言的描述不夠規(guī)范，也許是想著選擇這個選項，但不知道怎么搞的，就填了另一個選項。在高考即將到來之際，對學生進行答題技巧的訓練顯得尤為重要，因為這可以幫助他們避免失掉不應該丟的分數(shù)，從而提高成績。在帶領學生復習高三物理時，我們應要求學生做到：（1）認真審題，分清題目中的已知和未知，并找到它們之間的聯(lián)系。（2）公式書寫要規(guī)范，標明各個字母含義，要按步驟解題，不要“跳躍”，更不能直接寫答案。（3）語言表述要準確完整，沒有歧義，沒有信息丟失。（4）選擇題可以采用排除法、因果分析法、組合篩選法等多種策略，從而加快解題速度。（5）如果有時間，進行檢查。高考物理的題目具有新穎性，學生沒有見過，但它所考察的知識是不會有太大改變的。因此我們在 高三復習的過程中，一定要加強對學生解題技巧的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成認真審題、書寫規(guī)范、表述嚴謹?shù)牧己脤W習習慣，把該得的分都拿到手，從而提高物理成績，提升復習效果。

對于即將高考的高三學生來說，高考既代表著高中嚴酷學習任務的結束，又代表著人生新階段的開始。在復習備考的過程中，教師要幫助學生及時調整心態(tài)，不能把高考看的太重要，也不能看的太不重要。高中物理固然難，但只要采取科學有效的復習策略，比如引導學生使用思維導圖，讓學生進行歸納總結，訓練他們的答題技巧等，就一定可以取得不錯的高考物理成績。

參考文獻：

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